中国就业培训技术指导中心育婴师职业培训
招生简章
一、项目介绍
1、职业介绍
育婴师：主要是为3个月以上的婴幼儿提供生活照料、护理和早期教育。育婴师主要掌握婴幼儿的养、护、教，
包括饮食、饮水、睡眠、二便、三浴、卫生、生长检测、动作技能训练、智力开发、社会行为及人格培养、个性化
教学等等。
2、项目背景
据调查：有90%以上的0--3岁婴幼儿在家中由父母、祖父母或者保姆照料,在科学喂养、育儿观念的知识和方法
方面都需要科学的指导。父母们迫切需要全方位、系统的科学喂养以及早期教育等知识。近年来，婴幼儿早期教育
市场迅猛发展，聘请育婴师（员）进行早期的科学喂养，逐渐成为一个热门职业领域。
育婴师拥有比较完整的0--3岁教育教学计划和实用的育婴方法，科学手段培养出一批健康、快乐、综合能
力较强的孩子，教育理论和方法突出性格的培养，教育手段针对孩子大脑发育的和谐发展，培养出来的孩子身体强
壮、性格开朗、动作灵活、活泼好动、眼睛有神、表情丰富、语言表达准确流利、自理能力强。成为现代脑科学研
究的*新成果。
3、职业前景与就业方向
职业前景：育婴师是一个近年来新兴的职业，婴幼儿早期教育市场迅猛发展，聘请育婴师进行早期的科学喂养
，逐渐成为一个热门职业领域，来为广大婴幼儿家庭提供专业的服务。
就业方向：家政服务公司、母婴护理机构、社区服务中心等。
4、职业现状
前两年，炒作得热火朝天的"月嫂" 行业，之后是一些高价家庭服务员、高级管家等，不可否认，一部分“月嫂
”、“高级管家” 在工作中的尽心和努力，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。从业人员整体素质水平参差不
齐、专业科学知识匮乏、与用工方在工作内容上的矛盾， 存在的问题难以调和。其从业人员大部分为自学人员，对
婴幼儿教育缺乏完整的认知， 教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄
弱，师资水平参差不齐，商业色彩过浓等方面的问题， 需要加以正确的引导和管理。用国家职业标准去规范婴幼儿
教育培训教学，理顺培训市场。 目前全国各地方出现出很多早期教育机构，从事婴幼儿照料和教育的人员已经形成
一定规模、社会需求量处于上升趋势。
5、组织机构及服务体系
1）日常管理机构
秉承职业技能鉴定中心OSTA职业培训的指导思想、培训内容和方法，严格遵守培训、考试的管理原则。所有实
施方案广泛征求和吸取项目专家组的意见、建议；贯彻执行职业技能鉴定中心OSTA就业培训指导中心领导的指示，
具体主持开展日常工作。
2）专家组
专家组由卫生部前妇幼司司长王凤兰教授、湖南中医药大学副校长黄政德教授等业内专业人士及学者、教授组
成，对培训项目的开展进行专业指导，根据国内外信息技术发展新动向，制订培训大纲、教材编写大纲、考试大纲
、评审教材和课件（包括光盘）等。
3）CEHL训练基地
针对协会会员单位，经过综合评估，按照大区建制在符合业务条件的机构设立“实训基地”，负责承担由各基
地输送的经过了初级专业课程培训的学员的提高课程的教学任务、职前培训、面向社会提供学生岗位实习和就业推
荐服务。
4）中国妇幼健康培训网
这是面向国内外人力资源市场的家政服务专业人才的全国性交流平台，已经建立以“中国妇幼健康培训网”为
核心的学员学籍管理、项目实习与就业服务系统。依托公司打造的遍布全国的就业联盟会员单位共同打造面向
国内外市场的“育婴师专业技术人才库”和“人才就业服务平台（绿色通道）”。
二、招生对象和报名条件
招生对象：幼儿园、早期教育机构、小学、中学范围内，教师、园医、校医、社区儿童家庭服务人员、校外辅
导员；青少年活动中心、 儿童心理咨询中心、育儿中心、 社区服务机构；各医院心理咨询中心及儿科医生等相关
工作人员及其他从事或有志从事儿童工作的各界人士，以及关心孩子健康成长的父母们。
报名条件：（如有特殊情况可详细咨询13614110653）
1、初级育婴师：高中学历，正在从事或有志从事育婴服务事业的女性。
2、中级育婴师：要求中专以上学历，或从事育婴服务相关工作2年以上。
3、高级育婴师：要求大专以上学历，或从事育婴服务相关工作3年以上。
1、培训项目名称
育婴师岗位资格培训
2、培训等级
本岗位培训项目分为三级：初级育婴师、中级育婴师、高级育婴师。
3、培训目的
培养一大批数以万计的具有相关母乳喂养知识与育婴服务技能、适应社会需求、胜任母乳喂养咨询与育婴师服务
各项任务的复合型、应用型专业人才队伍。
4、培训对象
中专以上学历水平的育婴师从业人员或有志于从事育婴师服务工作的人员。
5、培训课程内容
课程包括：
（一）**单元 生活照料
**节：饮食与营养
（二）第二单元 保健与护理
**节 常见疾病的家庭护理
第二节 常见发育行为问题
（三）第三单元 教育
**节 婴幼儿教育概述
第二节 婴幼儿发展观察与评价
第三节 婴幼儿动作的评价和个别化培养
第四节 婴幼儿语言、感知和认知发展的观察评价
第五节 婴幼儿情感和社会性的主要问题分析与引导
（四）第四单元 家长指导与培训
**节 家长指导
第二节 带教与培训
授课时以自己的实践经验为例，以《育婴师》教材为主要参考书，再根据育婴师的实际参考一些参考书和参
考文献，本学期计划观摩二节带教活动。教学方法以讲授、参与互动式、操作式教学、案例分析等方法相结合。
课程在涵盖与育婴服务密切相关学科的新理论和理念的同时，尤其突出育婴师实战所需的素质和能力的培
训与训练。授课老师为相关学科的知名专家与教授，拥有丰富的教学经验和工作经验。
本课程初级不少于160标准学时；中级不少于160标准学时；高级不少于160标准学时。其中，理论教学时数92
学时，实践教学时数68学时。
本课程主要教学内容安排及学时分配：
|
职业功能 |
工作内容 |
课时（理论 实操） |
|
初级 |
|
|
|
生活照料 |
婴幼儿喂养 |
16 |
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照料婴幼儿盥洗 |
16 |
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照料婴幼儿排便与睡眠 |
8 |
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照料婴幼儿出行 |
8 |
|
|
环境与物品清洁 |
16 |
|
保健与护理 |
三浴锻炼与抚触 |
16 |
|
|
常见症状护理 |
16 |
|
|
意外伤害的处理 |
16 |
|
教育实施 |
训练婴幼儿动作能力 |
16 |
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|
训练婴幼儿听说能力 |
16 |
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|
指导婴幼儿认知活动 |
16 |
|
中级 |
|
|
|
生活照料 |
食品制作 |
8 |
|
|
作息安排与习惯培养 |
8 |
|
保健与护理 |
生长监测 |
8 |
|
|
常见症状护理 |
8 |
|
|
意外伤害的预防与处理 |
8 |
|
教育实施 |
训练婴幼儿动作能力 |
8 |
|
|
训练婴幼儿听说能力 |
8 |
|
|
指导婴幼儿认知活动 |
8 |
|
|
培养婴幼儿情绪、情感与社会性行为 |
8 |
|
高级 |
|
|
|
生活照料 |
食谱制作 |
4 |
|
|
预防与消毒 |
4 |
|
保健与护理 |
常见症状护理 |
4 |
|
|
意外伤害的预防与处理 |
4 |
|
教育实施 |
训练婴幼儿动作能力 |
4 |
|
|
训练婴幼儿听说能力 |
4 |
|
|
指导婴幼儿认识活动 |
4 |
|
|
培养婴幼儿情绪、情感与社会性行为 |
4 |
|
指导与培训 |
指导 |
4 |
|
|
培训 |
4 |
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