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佛山幼儿家庭托班

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2020-09-04
导语概要

在佛山找早教托班培训,大多数都是想要了解早教托班培训费用,早教托班培训地址,早教托班培训好不好,担心教学质量,学习保障。该页面为广大学员简单了介绍佛山幼儿家庭托班相关的内容,方便广大学员查看,现在早教托班有试听课程,可以和我们在线客服沟通帮您约好时间,来校区试听课程,这样更加方便学员们做对比。

  • 佛山幼儿家庭托班

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在孩子成长的道路上,父母会在孩子的每个时期都会尽自己的努力给孩子自己能给的。当孩子长大到一定阶段,父母就会对让孩子上哪个早教班犹豫不决。早教班真的好吗?贵的早教班一定很好吗?各种各样的原因让妈妈们纠结,无所适从。下面小编就为大家介绍“佛山幼儿家庭托班”相关内容,希望对大家有所帮助!

佛山全优加早教课程 按龄选择

宝宝年龄 适合课程 课程介绍 0元试课

0-6个月 安全/依恋


适合:卓越陪伴——育婴科普,潜能开发


这阶段是宝宝一生中成长非常快的阶段,也是大脑和视力发育关键的时期!宝宝开始会听声找声源、会翻身、会独坐、会咿呀发音、会眼随物动......这阶段也是初步建立亲子情感纽带的关键,父母的陪伴方式与质量很重要!


咨询课程

6-12个月 好奇/感知


适合:卓越陪伴/音乐嬉游——音乐启蒙,潜能开发


宝宝开始爬行并慢慢学会行走,好奇心日益旺盛,喜欢用手、用嘴巴去感知未知的世界。 认知能力大幅度提升,宝宝由被动发展到自主感知世界。


咨询课程

12-18个月 独立/探索


适合:卓越陪伴/音乐世纪——探索感知,潜能开发


宝宝在这段时间语言能力爆发,感情更加丰富,开始萌生了“自己做主”的意愿,会尝试着不依赖大人的帮助,自己解决问题。能进行简单的交流,还会表达自己的意愿。

咨询课程

19-36个月 交往/创造

适合:卓越探索/立体阅读/空间创想/音乐世纪——独立人际表达力,理解想象创造力

宝宝开始表现出明显的个性特征,有了初步的思维能力和解决问题的能力。大运动、精细动作、体能飞速的发展。理解一些规矩和标准,对大人的行为方式有了基本的意识。愿意主动和小朋友玩耍,并建立友谊。

咨询课程

37个月以上 思想/逻辑

适合:卓越探索/数理逻辑——独立能力,逻辑思维

进入语言发展敏感期,能清楚表达自己的意见,逐渐可以生活自理。社交关系已不限于家庭,有自己的朋友圈子。思维进一步发展,开始理解逻辑性“数”的概念。

咨询课程

数理逻辑课  宝宝学了什么

逻辑逻辑

我知道为什么

60个主题,掌握逻辑思考,学会自己找答案


数学概念

原来这些有趣的事都有他们的名字

丰富孩子的内在世界,建构科学世界的地基,掌握化繁为简的思维模式。


与一反三

我知道答案

将课堂知识联系到生活中,检验学习成果,学会了从生活中找答案。

佛山全优加早教** 为爱前行

  • 佛山幼儿家庭托班
    佛山幼儿家庭托班

    全优加**:刘慧珊

    全优加商学院培训主管

    全优加商学院实战讲师

    全优加商学院教学质量督导师

    全优加商学院资深指导师

    全优加商学院研发师

    广东省早期教育行业协会讲师

    4年优秀早教一线教学实战经验

宝宝早教游戏

宝宝一个人玩,妈妈在一旁照看:有时候宝妈们可以让宝宝自己单独玩玩具,妈妈在一旁做自己的事,比如看书看报等,然后,妈妈就可以离开宝宝的房间去另一个房间,让宝宝有一段时间都见不到妈妈,仍能安心地玩。因为宝宝知道妈妈在家,只要有需要,妈妈就会出现,所以宝宝会把注意力集中在玩具上,静静地观察玩具,尝试用不同的方式玩,或者把几样东西摆在一起。妈妈可以记录宝宝自己的游戏时间,从两三分钟逐渐延长到20~30分钟。

让宝宝自己玩,把注意力转移到玩具上,学会用不同的摆法和方式使手的技巧得到进步,使注意力时间延长。学会独立玩耍的孩子可以运用自己的感官观察和感知外界事物,将他们的兴趣从依恋母亲转移到外界,为将来离开母亲进入社会打下良好的基础。

佛山早教培训家长说

  • 孩子在全优加已经待了半年多了,仔细看来孩子的变化还是蛮大的的,会唱一些好听的儿歌了,与人交往的能力也有所加强,总而言之,这趟学习没有白费。
佛山全优加早教介绍佛山幼儿家庭托班
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佛山幼儿家庭托班

全优加始创于2002年,是国内最早从事早期教育的机构之一,中国早期教育十大影响力品牌,广东省早期教育行业协会会长单位。全优加以“为中国宝宝提供卓越的早期教育”为使命,始终贯彻“践行于爱”的企业精神。历时10年自主研发,独创“1+2+N”进阶式课程体系,基于0-6岁中国宝宝特质和各阶段发育关键期,以家园共育的早教与托育相结合的模式,围绕国家发展素质教育和全民阅读的方针,科学系统地培养中国宝宝“九大能力”内在素养与“阅读力+思维力”的双综合能力素养,坚持凭“教育成果”说话。

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