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环球网消防哪个老师讲的好

发布时间:2020-12-24 来源:环球网校 发布人:继续

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硕士,某大学副教授,硕士生导师,科研方向为火灾科学与消防工程;资深建筑防火研究专家,连续24年研究建筑设计防火规范,主持、参与了近10项消防课题研究;主编十二五、十三五规划教材《建筑消防工程学》;中国建筑学会建筑防火综合技术学术委员会委员,中国灾害防御协会风险分析专业委员会委员,环球网校独家授课讲师

环球网校消防工程师模拟试题

1.《中华人民共和国消防法》在总则中规定消防工作应贯彻的方针是(DE)

A.政府统一领导

B.部门依法监管

C.单位全面负责

D防消结合E预防为主

2.具体来说,注册消防工程师职业道德的基本规范包括(ABCDE)

A.客观公正

B.公平竞争

C.奉献社会

D提高技能E依法执业

3.下列关于消防救援口防火检查内容的叙述中,正确的有(ABE)

A.消防救援口的设置位置与消防车登高操作场地相对应

B.窗1:7的玻璃应易于破碎,并在外侧设置易于识别的明显标志

C.洞口的净高度和净宽度应分别小于0.80m和1.00m

D.消防救援口沿建筑外墙逐层设置,设置间距不宜大于50m,并须保证每个防火分区不少于1个

E.楼层的专用消防口应设置阳台,并从二层开始向上层架设钢梯

4.建筑的安全疏散和避难设施主要包括(ABCDE)

A.疏散出口

B.疏散楼梯

C.疏散走道

D.避难走道

E.避难间

5.常见容易发生火灾或爆炸的厂房主要有(ABCDE)

A.生产过程中散发的可燃气体、蒸气、粉尘、纤维与采暖管道、散热器表面接触虽然采暖温度不高,也可能引起燃烧的厂房

B.生产过程中散发的粉尘受到水、水蒸气的作用能引起自燃和爆炸的厂房

C.生产过程中散发的粉尘受到水、水蒸气的作用能产生爆炸性气体的厂房

D生产和加工钾、钠、钙等物质的厂房

E.生产过程中散发二硫化碳气体、黄磷蒸气及其粉尘的厂房

环球网校消防工程师

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消防工程师考试备考八误区

不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学员头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。有的学员单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了,其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形成相应的知识结构。这种学员对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。

学习无计划

“凡事预则立,不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学员对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的。有的学员能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。有的学员不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学员平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

不求甚解,死记硬背

记硬背指不加思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆。当学习内容没有条理,或学员不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学员往往会采用死记硬背的方法。

不会听课

这主要表现在:以为老师哦是远程教育看不见!开小差!对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学,听授课时开小差不记笔记,或充当录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让自己的记录与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时复习,听完课就万事大吉等。

抓不住重点和难点

学习方法不当的学员,在看书和听课时,不善于寻找重点和难点,找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出击,结果分散和浪费了时间与精力。

理论与实际脱离

理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法,所谓“学而必习,习又必行”。而方法不当的学员往往只满足于学习书本上的知识,不善于在实践中学习、在实践中运用,不能用所学知识解决实际问题。两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。这也是很多用人单位为什么不要没有经验的会计的原因

不善于科学用脑

这主要表现在:学习时不注意劳逸结合,不善于转移大脑兴奋中心,使大脑终日昏昏沉沉,影响学习效率。

以上资料来源于:环球网校消防工程师

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