成都少儿心理辅导内容

关于学习困难的界说

广泛性学习困难：是指儿童难以适应正常的教育环境、跟不上常规教育进展、学业显着落后于正常儿童、而智力又正常的一种状况。在校儿童学习困难的发生率为15-20%，男女比为2：1

狭义的学习困难：是指特殊性学习技术发育妨碍,即儿童在出生前后大脑部分发育不良或轻微脑损伤导致某种认知功能妨碍，称为特殊学习技术发育妨碍。表现为学龄早期开始有阅览、核算、书写表达等根本学习技术的妨碍，以阅览妨碍为主，患病率为3-5%.

科学的测评工具：

博沃思使用的专业测评工具：CAS认知评估系统（Das - Naglieri: Cognitive Assessment System ，简 称 DN : CAS ）。CAS是基于PASS模型开发的一套标准化、操作化的工具。

CAS量表由12种任务类型构成4个分测验，每一分测验有三种任务，通过该系统的测量，可以预测儿童在其他认知加工任务上的表现，描绘儿童认知发展的特征剖面，诊断出儿童在学习上的优势和劣势；测量结果对于特殊群体（例如：学习困难、注意缺陷、智力迟滞）的鉴别与诊断具有更高的效力，可分析这类群体在认知历程中的个别差异及个体的内在差异。

借助脑电生物反馈治疗仪进行信息采集

脑电生物反馈借助于脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练，通过训练选择性强化某一频段的脑电波以达到预期的训练效果。

学习幼儿心思学有助于了解幼儿心思的特点，走进童心国际与幼儿在一起，能否科学有效地辅导幼儿活动，其前提之一就是要了解幼儿的心思特点。幼儿教育的对象是处于幼儿阶段的孩子，他们的心思活动是非常有趣而且独特的。

自卑。

有的儿童由于生理上有缺点、学习成绩差、动辄犯错误等，他们总是感觉自己低人一等，无药可救，特别是遭到同学的嘲笑、老师的批评、家长的呵斥，使他们缺乏自信心，不敢面对现实，而变得心灰意冷、自暴自弃、消沉松懈，进而形成一种自不如人的自卑心理。