就孤独症而言，现在还没有彻底治愈的办法，但我们不能让它开展并怂恿孤独症患者。事实上，我们都可以培养他们的前期判断力，让他们重返社会。相反，它会加剧孩子的病况，父母和孩子都十分苦楚。以下是乐山康语的相关内容。
康语自闭症课程
Course objectives课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力。
发音，通常被称为发音，通过下颌、嘴唇、舌头和软腭等发音器官灵活协调的运动来宣布清晰而有意义的语音，这也是发音的过程。如果孩子在2岁和3岁时没有说话，那么父母必须注意。今天，让我们首先谈谈双唇发音。
什么是双唇的声音？
m：嘴唇轻轻地合上，舌头自然是平的。当空气在鼻腔中产生共振时，嘴唇微微张开发出声音。
b:紧闭双唇，防止气流通过，然后突然松开双唇，使少量气流从嘴里涌出，发音轻快。
p:嘴唇紧闭以堵住空气通道，然后嘴唇突然张开，空气爆发出声音。
为什么先学双唇？
许多父母可能认为婴儿的语言发育在1岁以后需要注意。事实上，从婴儿出生的那一刻起，婴儿的语言发育就开始了。
7个月：能发出各种单音节的声音（Da-Da，ma-m指的是对他的玩具说话）。
8个月：可以模仿成年人宣布单音节单词，有时婴儿现在宣布了双音节的“母亲”。
9个月：能模仿和发音两个音节，如“父亲”、“母亲”等。
10个月：能模仿成年人的声音，说一些非常简单的话；它可以自动称为“妈妈”。
11个月：11个月大的孩子喜欢说话；他喜欢模仿动物的声音，如狗的“汪”声、小猫的“喵”声等。
12个月：会说父母、奶奶和阿姨，会使用一些单音节动词，如take、give、call等，发音不太准确；在这个阶段，婴儿理解更多的单词，但只能说单词和句子，如“米饭”（吃），读（车）。
康语优势
国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
对于自闭症儿童的教育，父母应该帮助他们的孩子建立自信。孤独症儿童通常在许多方面感到比别人差，特别是在生活方面。自卑情结是自闭症儿童的一个强大的敌人。因此，家长需要经常表扬和鼓励自闭症儿童，这是非常重要的，特别是对于一些具体的小目标。父母应该降低标准，为他创造成功的机会，努力探索和扩大他的优势。生活中缺乏沟通技巧是自闭症儿童的主要障碍。孩子们应该积极创造交流空间。自闭症儿童喜欢躲在角落里，不想与他人互动，或者缺乏沟通技巧。父母应该为他们的孩子创造每一个与周围人接触的机会。
品牌优势
鼓励孩子们交朋友。孩子们也需要朋友。在周末或他们有时间的时候，带他们的孩子去有很多孩子的地方。和其他孩子成为好朋友，和几个孩子一起玩耍是很好的。当孩子们逐渐融入到他们的集体中时，他们的性格就会逐渐改善。孩子们的自信来自于他们对自己能力的感受。没有人告诉他们你有能力，所以语言当然可以帮助孩子建立自信，但建立孩子的自信实际上来自他们对某项技能的掌握。更重要的是，很多表扬必须像糖果一样，这只会让孩子们更加关心别人的评价和认可。
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