情绪障碍对儿童危害极大。情绪障碍是指儿童在成长过程中由于视觉、听觉和语言障碍而导致的身体发育障碍。这种影响不仅涉及儿童的行为和运动、肢体平衡和器官感知。在某种程度上，情绪障碍也是儿童注意力和记忆力差的主要原因。虽然感觉障碍在儿童早期并不明显，但在学龄前儿童中更为明显。以下是德阳康语的相关内容。
康语训练课程
Course objectives课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力。
触觉发育不良
例如，剖腹产出生的孩子容易出现诸如坏脾气、无法控制的脾气、胆小等问题。这个问题可以在孩子10岁之前解决。
品牌优势
在孤独症儿童的康复训练中，通过训练儿童的语言表达能力来改善患者的社会障碍，并利用情境或患者提出要求时进行语言训练，使患者在满足一定要求时能够用语言表达自己的愿望。在培训过程中，要反复演示，及时给予鼓励，如表扬、亲吻、拥抱、糖果等。
康语优势
国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
许多父母发现他们的孩子有一些类似的自闭症症状，会非常紧张。他们立即带孩子去医院看医生，医生给出的结果可能是“自闭症倾向”。
事实上，尽管许多儿童有类似的倾向，但有以下几点的儿童不是孤独症：
1.意见一致
将自闭症儿童与普通发育不良儿童区分开来的一个最重要的标志是，大多数发育不良儿童在与他人交流时都会看着对方，而自闭症儿童在别人与他们交谈时总是把目光移开，好像根本就没有这回事似的。
2.食指
自闭症儿童的另一个明显特征是他们不使用食指。当他们需要某样东西时，他们可能会握着大人的手，用中指指着某样东西，转动手腕，甚至因为拿不到东西而生气或哭泣。
开班提醒 ]
