无锡自闭症康复训练
诊断到干预的无缝衔接
课程咨询自闭症一旦形成,很多都是先天性的,是固定的。虽然婴儿期有少数误诊,孩子长大后恢复正常的案例,但一旦自闭症真正形成,家长一定不能大意,需要尽快转变观念,选择合适的康复机构进行早期有效的干预,为孩子创造自然、家庭的环境。父母的陪伴是最重要的,也是第一位的,这样才能避免对自闭症儿童造成二次伤害,最大程度地帮助他们学习。
KANGYU COURSE
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:30分钟一对一
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:30分钟一对一
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:30分钟一对一/一对二
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:①引发儿童表达动机。②15种不同的提要求社交能力。③促进情绪自我管理。④问题解决能力。
感统课
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:30分钟一对一
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
轻度自闭症:在社交方面,如果轻度自闭症的孩子没有得到现场的支持,人们在与他人交流时会感到不寻常。面对别人的主动沟通,这些孩子往往会表现出异常或沟通失败,有些孩子会表现出对社交的低兴趣。在重复性行为和异常兴趣方面,在某些场合,轻度自闭症儿童会因为重复性刻板行为而影响社交功能。如果别人试图打断他刻板的行为,让他脱离狭隘的利益,他就会反抗。
1、缺乏与他人交流或交流技巧;
2、语言交流障碍;
3、重复刻板行为;
4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些
声音图像特别喜好或恐惧;
攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群,不会与人建立正
常的联系;
9、兴趣狭窄,强烈要求环境
维持不变。
教替代行为:除此之外,我们还可以教孩子使用替代行为,从而消除孩子的攻击性行为。通过给孩子一个更合适的方式来满足他们的需求。比如路径在幼儿园的时候,经常无缘无故的推孩子。当孩子们终于搭好积木时,他会跑过去把它们推倒。经过分析,老师发现卢晓这样做是为了引起朋友们的注意。本来,卢晓喜欢和孩子一起玩,但他不知道如何正确地吸引同龄人的注意力。这时,我们可以教路径适当的替代行为。当小路想和大家一起玩的时候,需要上去握住小伙伴的手,来代替原来的推搡破坏的行为。
【训练目标】锻炼孩子的观察力和注意力。
【训练目标】提高孩子的分类能力。
【训练目标】提升孩子记忆力。
【训练目标】锻炼孩子的注意力和手部精细动作。
【训练目标】锻炼孩子的专注力、观察力和反应能力。
使命
为中国每一位自闭症儿童.提供专业有效的康复服务
愿景
让千万自闭症儿童走进校园
价值观
真诚尽责精进实效