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课程名称
自闭症社交沟通训练
授课对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式
一对一/一对二
科学原理
应用行为分析学
课程内容
各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
不要让孩子闲着。当孩子独处或者无聊的时候，他会用刻板的行为来打发时间，这会加重孩子的刻板行为。因此，在日常生活中，父母应该使用结构化的时间表，让孩子在不同的时间做不同的事情，以填补他们的业余时间，减少刻板行为的出现。寻找替代活动，转移注意力。当孩子表现出刻板的行为时，我们要立即干预，转移孩子的注意力。比如孩子喜欢用嘴吐泡泡。可以给他们一些纸片，吹掉，用有意义的活动代替无意义的刻板印象。
1.多病因:自闭症通常与某些疾病并存，如脆性X综合征、结节性硬化症、肌营养不良、先天性风疹、苯丙酮尿症、肿胀等。因此，自闭症是一种多种原因引起的神经系统综合征或并发症。
2.遗传因素:有些孩子与遗传因素有关。遗传因素对自闭症儿童影响明显，同卵双胞胎患病率高达90%。
3.脑损伤:先天性损伤、宫内窒息、中毒、感染、癫痫发作、脑电图、脑CT、磁共振成像异常的患儿，15% ~ 50%为非特异性改变。有的还伴有神经系统的体征。先天性风疹病毒感染和巨细胞病毒感染可能与儿童孤独症的发病有关。
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自闭症是一种发育迟缓。自闭症是一种疾病的名称，也是一种神经系统疾病。以前我们说自闭症有广泛的发展障碍，在社交或其他领域发展落后，或者同时有异常行为。可以说，自闭症一定在一个或多个领域存在发展迟缓，但发展迟缓并不总是自闭症。
这两种干预方式类似，但在干预方式上非常接近。一般采用行为干预的方法。而且业内普遍的观点是，只要发现孩子存在一定程度的发育落后，就不用担心不是自闭症，要抓紧时间干预。
康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专.家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有80家，覆盖全国40个城市，总干预面积超42000平方米，拥有康复师超3004人，日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8292人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
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