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成都康语儿童智能康复中心地址

来源:中华网考试编辑:小蚊子发布时间:2020-07-29
导语概要

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    掌握425组词汇认知能力倍数增长

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康语Gknow启智课程

  • 成都康语儿童智能康复中心地址
    成都康语儿童智能康复中心地址

    科学原理:认知神经科学

    课程指引:1、指令理解2、物体认知3、词语运用4、语法训练5、句型表达6、语言组织

    课程教具:意大利蒙氏教具、康语原创图卡及绘本

    教学优势:

    1.40分钟(1对1认知强化)+10分钟(小组运用学习)

    2.指令理解、物体认知3.词语运用、语法训练4.句型表达、语言组织

    课程效果:培养逻辑思考能力,认知能力倍数增长,掌握425组词汇。

成都自闭症康复培训-真实故事


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    我没想到,康语能给我这么大的惊喜!


    在刚进学校时,瑾瑾没有呼名反应,眼神对视不到2秒。在老师的教学计划下,通过一些简单的社交礼貌用语,轮流意识,建立一起玩,让孩子感受到一起玩的乐趣,交换玩具等,同时,强坏没有得到允许时不能随便拿走别人的物品等的社交反应训练,并且让家长在生活中坚持原则。3个月的干预结束,瑾瑾已经能听出简单指令如:过来,站好,分享食物,等待意识,目光对视3-5秒,呼名应答能力。强化物也逐渐完全从一集强化物零食,渐渐过度到二级强化物,夸奖 、拥抱。变化之大,让妈妈直呼我没想到,康语能带给我这么大的惊喜!

    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)

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    这样制止孩子的打人行为,不对!


    入校前,儿童不懂与他人进行简单的沟通交流“拥抱,握手,拜拜”等/他人呼叫儿童,无反应/不敢和小朋友一起玩耍,不敢分享(没有安全感)。在校区,通过让儿童与熟悉的人物进行打招呼+道别+互动。例如:与授课老师进行“握手,拥抱,亲嘴,道别等,慢慢让儿童与隔壁老师或者小朋友进行简单的社交沟通交流,再过度到较常接触的老师或者家人进行互动交流,最后让儿童与不熟悉的进行简单互动交流。到现在儿童可主动与陌生人打招呼,看见小朋友们会主动过去,并且说出:“我可以和你一起玩吗?”等等。


    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)

成都自闭症康复训练培训-康语机构优势

  • 教学计划

    班主任日报-及时得知儿童每日学习进度、日周月阶段性教学计划、教学目标,量化孩子进步、精准课题设计,实时跟踪反馈儿童学习情况

  • 离校回访

    离校访谈、回访,及时了解儿童离园动向的时候,为儿童提供课后指导,巩固知识,指导家长做好家庭干预,更快更稳固的让孩子融入幼儿园生活。

  • 家长培训

    培训沙龙:普及家庭康复技术,优化家庭干预
    心理辅导:保持积极心态,确保健康家庭环境
    ...

关于我们

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-康语简介-

康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司,是国内有一定规模的儿童康复机构,主要为2-7周岁,语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!

康语倍数成长课程

情景化教学环境中,用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉,解决语音语调障碍,科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力,激发孩子对于沟通和交往的兴趣,享受社交的乐趣,轻松融入社会生活。

成都康语科学原理:应用行为分析学

  • GIS1课程

    1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展

    咨询详情
  • GIS2课程

    1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展

    咨询详情
  • GIS3课程

    1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织

    咨询详情
  • 课程教具

    CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具

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孩子因为情绪问题,没有幼儿园要TA,该怎么办?

  • 王老师您好,我家孩子就是喜欢坐电梯要他指定的电梯,要不然就不坐电梯或者哭闹,每次都说要坐第一个电梯,我会跟他说,哪个电梯先来就是第一个,可是他根本不听,我不知道如何引导,请教老师!

    这是典型的刻板行为,对于刻板行为的话,我们日常生活当中要时时进行泛化,也就是不用固定思维去做一件事情!家长需要学会变,一旦孩子会了这个马上变,一旦孩子能适应这个马上变下一个策略。

    对于坐电梯要做第一个,我们要根据孩子的理解能力来定,如果孩子理解能力比较好的话,我们可以告诉他们,怎么做电梯。

    如果是有竞争意识,有比赛欲望的话,我们来比一比谁最快,就让爸爸妈妈带着他做电梯,分两队,坐两部电梯,看谁先到,让他明白这种时间上的这个概念,从而去切换这种刻板行为的引导。

    刻板行为要根据孩子的能力设置一些游戏或者设计一些活动引导,如果是理解能力非常非常不好的孩子,在把控住儿童的情绪,那直接把孩子带到第二个电梯,就是不是固定的那个电梯,然后直接给予强化物让他明白说做这个电梯可以获得奖励,坐那个电梯没有奖励。

  • 吃饭时间,孩子想要玩手机,我们不同意,他就不吃饭发脾气躺在地上,就算跟他说吃完了再给你玩,还是发脾气,该如何引导@康语-王老师

    吃饭要看手机那个孩子根本不明白什么叫吃完了,吃完要多久,吃完了给你看这种概念,我们可以通过引导的方式循序渐进的解决这个问题。

    妈妈可以在吃饭时在身边放一个闹钟,闹钟响了,吃五口饭,手机拿出来给他玩,慢慢闹钟的时间越来越长,最后变成吃完饭,闹钟响了,再玩手机。

  • 在明确拒绝孩子后,例如说“不可以。不能这样”孩子马上就发脾气闹情绪。应该怎么办?

    吃饭要看手机那个孩子根本不明白什么叫吃完了,吃完要多久,吃完了给你看这种概念,我们可以通过引导的方式循序渐进的解决这个问题。

    妈妈可以在吃饭时在身边放一个闹钟,闹钟响了,吃五口饭,手机拿出来给他玩,慢慢闹钟的时间越来越长,最后变成吃完饭,闹钟响了,再玩手机。

康语儿童智能康复中心

  • 康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司,是国内有一定规模的儿童康复机构,主要为2-7周岁,语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!

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