重庆康语学校 自闭症干预课程
我们所做的，是陪孩子一起进步
重庆自闭症康复干预辅导多少钱
来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2020-10-16
导语概要
小编在这里为您推荐重庆康语儿童智能康复中心，重庆康语儿童智能康复中心是知名品牌，**执教、通俗易懂、深受广大学员所欢迎。下面是小编整理的一些资料，仅供参考。
重庆康语儿童智能康复中心自闭症课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
导致自闭症的原因都有哪些
感染与免疫要素
早在20世纪70年代末就有研究发现，孕妇患病毒感染后，其子代患孤独症的机率增大。后来数个研究均提示，孕期感染与孤独症产生可能有必定的关系。现在已知的相关病原体有：风疹病毒、巨细胞病毒、水痘——带状疱疹病毒、单纯疱疹病毒、梅毒螺旋体和弓形虫等。现在推测，这些病原体产生的抗体，由胎盘进入胎儿体内，与胎儿正在发育的神经系统产生穿插免疫反应，干扰了神经系统的正常发育，然后导致了孤独症的产生。
重庆康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
社交情感游戏：通过与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
自闭症患者一般有哪些症状表现
自闭症患者大多数表现为没有往来能力,他们喜爱自己和自己玩，不会对其他孩子感爱好的玩具有喜爱的感觉，当我们主动和他们沟通时，他们不会有反响，对别人不理不睬。其主要症状表现为:1、言语妨碍:多数患者言语发育缓慢，或许在2-3岁出现全面倒退，乃至终身不语。2、交际障碍:患者无法与人建立正常的交际关系，逃避对视，表情匮乏，对亲人罕见依靠感，对人的兴趣极低。
选择康语，见证孩子成长的喜悦
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从无法眼神交流到主动表达的陈陈
陈陈刚来康语时，呼名反应能力较差，眼神对视和追视能力也很弱；他无法很好的控制自己的情绪，有时候情绪波动比较大还会咬自己的手指；主动性语言也很少，仅能说2-3个字的词语，无法完整表达一个句子，还会拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
针对陈陈的问题，老师给出了一套完整的干预方案。经过3个月的干预训练，陈陈在课堂上已经会主动和老师表达需求了，和老师交流的时候也能持续长时间的眼神对视，现在也能说出了5-8个字的完整句子了，类似将玩具放到嘴里咬、玩口水的问题行为也减少了。
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小柏从总是粘着妈妈到和老师抱抱的成长过程
小柏刚来时，安坐能力薄弱，听到自己的名字不能及时做出反应，呼叫多次或给予提示后也无反应。情绪波动较大，哭闹时会躺地上，非常缺乏安全感，与妈妈分离，会持续一节课都是哭。抵触进教室上课，总是粘着妈妈，看见陌生人会躲在妈妈身后。
上了康语启智课程后，现在来上课会和老师挥手再见。小柏也愿意和其他老师抱抱，而且非常喜欢别人夸他，得到表扬后，他的声音变的更大了，配合度也更高了，小柏妈妈很开心的说现在宝宝活泼了很多。
特殊儿童的家长该如何处理周围的人际关系
能让周围人知道你孩子的情况反而是个更好的选择。做一只鸵鸟对你、对孩子、对我们都没有任何积极的含义。有些事是根本没法藏的，周围的善意永久更多。一味地偏袒只会让双方都受到伤害。你和孩子都需求坦然面对这一切。根本就没有为他量身定做的完美世界，在这个世界际上每个人都会面对自己的问题，他们也相同。
让孩子做一些力所能及的事，培养动手能力
让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷，训练孩子的独立性和着手操作能力。辅导孩子自己着手制造玩具。通过鼓舞孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得愈加高兴。给孩子一些挫折感，必要时可疏忽一下孩子的需求。培育孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和高兴。
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