自闭症
自闭症定义： 自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。自闭症的主要表现： 1、缺乏与他人交流或交流技巧； 2、语言交流障碍； 3、重复刻板行为； 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧； 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为； 7、孤独离群等
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来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2021-10-26
导语概要
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儿童自闭症有哪些危害？
自闭症儿童的症状是什么；治疗效果良好的医院的孤独症医生说，许多家长对孤独症有一定的误解。他们不担心自闭症可以治愈吗？也就是说，自闭症儿童是天才。他们不关注儿童孤独症，也不进行治疗。事实上，很明显，根据调查，70%的自闭症儿童有智力问题，只有少数自闭症儿童的智力超过普通人。有必要了解自闭症的表现并治疗自闭症儿童。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症的表现
1.不能模仿；“模仿”是孩子们学习的最重要的工具。孩子们通过模仿学习说话，并使用无声的肢体语言、手势和表情进行交流。但是自闭症儿童不知道如何模仿。 2.语言障碍；大多数患有轻度孤独症的儿童言语能力下降或终生不说话。此外，大多数生病的孩子说话时都会打手势，他们常常分不清你和我。
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自闭症因素
自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来，截止目前全世界范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15%，从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。 流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用，特别是新生突变（do novo mutation）可能是自闭症发病的主因，但具体致病因素和机制不明。
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自闭症治疗原则：
①早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显。 ②促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队。 ③坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案。 ④治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案。 ⑤治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病。
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康语自闭症课程设置
改善自闭症的课程念： 通过一对一针对性强化训练，有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。课程设置原理： 透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，终实现社会环境的正常融入。
怎么判断宝宝是否自闭症？
不应点名；当孩子做某事时，叫孩子的名字并给出指示，观察孩子是否会抬起头来回应。这里有两个关键点。1.当孩子专注于另一件事时，它不能被测试。2.一定要给出指示。孩子们可能会忽略仅仅喊名字。这个错误被许多家长重复，他们认为不应该叫名字的就是不应该叫名字的。
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专业教师团队
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完善的教学监督体系
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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家校结合教学模式
倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
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完善的教学体系
课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人。
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专业IEP教学计划
五大评估体系, 阶段性评估与针对性的IEP教学计划，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
先天自闭症能治好吗？
1.先天性孤独症不是一种无法治愈的疾病。这主要是由于一些发育障碍。医学上没有治愈这种疾病的方法。治疗期间可采取其他一些治疗方法。2.对一些孤独症儿童来说，**的治疗方法是再教育，教他们基本的社交技能，这样这些孤独症儿童长大后可以自食其力。3.对于孤独症儿童，应进行更多的行为干预，对其进行更多的矫正，并可选择特定机构进行康复训练，这对孤独症儿童的治疗有很大帮助。4.除了选择治疗机构外，你还可以与这些孩子在家庭中交流，照顾他们，给他们更多的时间陪伴，这有助于治疗疾病。
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