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青岛自闭症儿童的感统训练

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2021-12-04
导语概要

“青岛自闭症儿童的感统训练”,自闭症作为近几年高发的一种疾病已经影响到了我们的生活与社会,目前在青岛的几种康复训练对自闭儿童的恢复有些有积极作用,青岛有哪些专业正规的自闭症儿童康复机构?小编为您推荐——

  • 青岛自闭症儿童的感统训练

    青岛东方启音

    让更多言语发展障碍群体**与世界对话

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自闭症的孩子有哪些特征?

社会沟通障碍;患者无法与他人建立正常的人际关系。年轻时,他与他人没有眼神交流,表情不佳,缺乏期待父母和他人拥抱和爱抚的表情或姿势,爱抚时不享受快乐的表情,甚至拒绝父母和他人的拥抱和爱抚。我分不清亲戚和陌生人之间的关系。我对我的亲戚和其他人也有同样的态度。很难与父母建立正常的依恋关系,也很难在患者和同龄儿童之间建立正常的伙伴关系。例如,他们在幼儿园独处的时间较多,不喜欢与同龄人一起玩耍。当他们看到一些孩子在一起玩游戏时,他们对观看没有兴趣,也不想参与。

面向群体

  • 青岛自闭症儿童的感统训练

    自闭症谱系障碍

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。

  • 青岛自闭症儿童的感统训练

    自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

  • 青岛自闭症儿童的感统训练

    儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

自闭症对孩子有哪些危害?

智力受到影响:自闭症儿童的治疗发展不平衡。有些孤独症儿童智力较高,但70%的孤独症儿童会有一定的智力障碍。预测能力差:自闭症儿童由于缺乏想象力和预测行为结果的能力而无法进行构建。但是他们知道纸会被撕破,硬东西扔到地上会发出声音,等等。沟通困难:由于语言系统的影响,自闭症儿童在表达上存在一些问题。他们不善于与人沟通。自闭症儿童的语言在内容、逻辑和形式上与正常人的语言不兼容。精神伤害:自闭症儿童不善于与他人沟通,语言表达能力存在一定障碍。他们在内心和精神上都有一定的自卑感,容易造成精神伤害。通常,自闭症儿童沉浸在自己的生活中。

东方启音应用行为分析(ABA)课程

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应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

自闭症谱系障碍:言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症倾向儿童:异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。儿童发育迟缓:体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

STAR System 课程优势

四十年研究数据证实效果,有力证据支持的指导方法,在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学,提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步。美国共同核心(州立)标准的优质教育课程,有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要,荣获多项国际殊荣的有效课程产品。

青岛自闭症误区--小贴士

  • 青岛自闭症儿童的感统训练

    认为自闭症儿童没有同情心,不关心他人的感受 自闭症儿童和普通儿童一样有情绪,但他们的问题是他们不理解他人的情绪或不能以适当的方式表达自己的情绪。在许多情况下,他们的情绪表达方式与年龄不相称,而不是真正缺乏情绪。他们的问题不是缺乏感情,而是无法区分人与人之间的社会关系,也不知道如何在不同的场合以适当的方式表达自己的感情。

  • 1

    国际专业团队


    国际专业特训团队与东方启音核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿语言康复技术。


  • 2

    完善教学体系


    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效。


  • 3

    1对1订制


    五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,确保每个孩子获得成长。


  • 4

    全面家长支持系统


    家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合,确保儿童高频强化。


如何对待先天不足的孩子?
学会了解自己和他人的情绪。在这一点上,父母应该对他们的孩子有耐心,尤其是面对一个不知道两个孩子之间真相的人。不要说:“看你姐姐多聪明,你怎么能这样。”他是先天的。理解别人的情绪,不知道如何看别人的脸,是不容易的。这些孩子应该耐心地教他,然后让他学会表达自己的情绪,当他不开心的时候哭。有些父母说:“你知道哭的时候要哭。”你必须问他为什么哭,他内心的感受如何?因为有些孩子因为不能说话而一直哭。在这种情况下,家长应该教他们,

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  • 启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症**机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业**院校和专业组织,共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!

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