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唐山感统训练自闭症言语康复机构排名推荐

来源:中华网考试编辑:岁月静好发布时间:2022-10-24
导语概要

唐山康语儿童智能康复中心针对言语发育迟缓、孤独症和各类社会交往方面出现的问题,开设了针对2到6岁儿童的语言发育、自闭症、感觉统合、社交沟通和社交融合等课程。

孤独症孩子不听指令?

1.首先,我们应该知道孩子不听从指令的常见原因:

听指令的行为根本没有建立起来:孩子没有听的感觉,不知道自己应该听从别人的指令。

无法理解说明:孩子不理解要求他做什么。

这些指令太难了:孩子无法独立完成指令,可能有逃避的感觉。

动机不足:孩子不喜欢被要求去做的指令,也没有动力去遵循指令。

2.在个体训练中建立自闭症儿童听指示的行为,首先应注意以下几个方面:

在给孩子指示之前,先引起他的注意。

在给孩子指示之前,有必要确认孩子的动机并确保他的注意力在这里。

这些说明很清楚,让孩子们能记住。

为了确保我们给出指示,孩子们可以先记住它们。例如,我们要求孩子们“把椅子带到教室”,这是一个很长的句子,包含许多说明。此时,孩子能够执行,但他的听觉记忆不够长,无法记住长句,因此他可能无法完成我们的长指令。

但是,孩子可以独立执行每条指令。我们可以让他先坐椅子,他可以这样做,然后让他执行指令去教室。

能够理解和执行。

一方面,孩子可以记住,另一方面,我们给他的指示应该符合他的能力,以确保他既能理解又能做。

例如,在教学中,我们教孩子们拍手。在他们理解我们的指示之前,我们需要教他们鼓掌是什么。当孩子明白拍手的意思,但他的身体不允许他做这个动作时,孩子可以理解,但此时不能做。

特别是,当我们给自闭症儿童上精细运动课时,我们经常会遇到这种情况。

因此,在生活中,我们希望我们的孩子能够执行我们的指令,因此我们必须确保孩子能够理解这些指令。

避免重复给出指示,并及时提供帮助。

当孩子们未能及时执行父母的指令时,父母经常重复指令,但此时的指令是空的。

以课后回家的孩子为例:

母亲喊“回家”,但孩子没有听。母亲偶尔会再次喊“回家”。经过多次叫喊,孩子仍然没有执行。

事实上,更好的方法是:

在母亲第二次叫孩子回家后,她应该及时上去把他拉回来,及时给予帮助。避免重复的指示和空洞的指示,及时纠正和干预,使儿童能够熟悉并执行指示。

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