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无锡社交语言障碍康复训练

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2023-10-06
导语概要

无锡康语儿童智能康复中心耐心指导,为学员们量身定制辅导方案,有多种班型供学员选择,资深教师高水平指导,能够帮助学员,针对不同水平学员,无锡康语儿童智能康复中心均能够给予学员周到服务。以下是相关内容。

自闭症导致的原因

自闭症可能和遗传有一定的关系,这主要是由于遗传因素和环境因素相互作用导致的结果,自闭症的遗传度高达80%~90%。另外如果在怀孕期间有先兆流产、病毒感染或者是经常吸烟、情绪不稳定也容易出现自闭儿的出生。自闭症一般起病于三岁之前,会出现社会交往障碍和交流障碍。

课程要素

Curriculum elements
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  • 授课对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

  • 授课对象

    一对一  /  一对二



  • 授课内容

    通 过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力来增强儿童的活跃性,激发儿童的思维敏捷性

  • 课程效果

    1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力

    2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题

语言迟缓和自闭症的不同表现

迟缓:语言发育迟缓指儿童发育过程中,语言发展遵循正常发育顺序、但落后于正常发育速度,患儿的口头表达能力、语言理解能力落后于同龄、同性别正常儿童。如1岁还不能说出一个真正的、完整的词;2岁还达不到50个词汇量,也没有把两个词放在一起的表达;3岁没有出现三个词组成的简单句子,都属于语言发育迟缓。

自闭症:自闭症患儿可出现语言沟通障碍的情况,与语言发育迟缓有一定相似性,但还会出现其他多种异常表现。自闭症会引起社会互动障碍、语言沟通障碍、兴趣范围狭窄、动作行为刻板、感觉和动作障碍、智能和认知障碍等多种表现。

语康自闭症成功案例分析

无锡社交语言障碍康复训练
虎仔(化名)3岁时被确诊为轻度孤独症。


无言语,视线飘忽,听不懂指令,行为刻板,是他的行为标签

刚进入中心的时候,虎仔5周4个月大了,没有任何形式的语言,也不与其他人交流。虽然小嘴偶尔会叽叽喳喳,但是你又听不懂他在说些什么。训练的时候也不配合,无法安坐。同时他很喜欢玩“蝴蝶手”,还特别爱将口水含在嘴里发出“咕咕”的声音。

然而,经过半个月的干预后,虎仔终于会用“啊”来回应我了。蝴蝶手、含口水的问题也有所改善,频率减少了很多。虽然在幼儿园和小朋友游戏时依然不合群,不过主动意识有了一定的提高。

孩子的变化出乎了我的意料,给我带来巨大的惊喜。只要坚持下去,哪怕只有微小的进步,所有的付出都是值得的

原本虎仔在感知觉方面存在触觉寻求、前庭寻求、本体寻求、视觉寻求、听觉寻求的调节障碍,眼神有对视无注视,专注力较差;大运动方面也存在肌张力过高、肌耐力发展不良、双侧协调性较差等问题。

干预了6个月左右,现在孩子的感知觉寻求得到很大程度的改善,肌耐力和协调性明显提升;同时安坐能力也变得越来越好,以前在幼儿园上课坐不到3分钟就会起来跑来跑去,现在至少能够安坐20分钟了。现在虎仔下颌、唇、舌的运动能力有所提升,但控制能力偏弱;能够使用正确的方法吹气,吹发声笛和吹气球都掌握得较好,能无实物单吹气;发音动机和呼名反应也提升了,a、i、u音可以长发2至4秒,w和y音系的一些单字发得不错,也能跟着仿说一两个词组;可以有意识的说“爸爸”,”妈妈”偶尔会无意识跟着仿说,但不稳定。目前虎仔已开了三分之一的音系,但在开音方面却面临着一个大难题——他容易遗忘,比如i音开出来后,他就会忘记前面教的a音了,经常容易混淆。我想这应该是由于家庭泛化没有做到位导致的。

幼儿自闭症的症状

1、社会交流障碍

这是自闭症患儿面临的最大问题。他们对周围的事物漠不关心,难以体会别人的情绪和感受,也无法正确地表达自己的情绪和感受。自闭症患儿存在“思维盲区”(mind blind),他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西,也一样存在于别人脑子里,彼此没有什么区别。即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉,但这并不意味着他们没有感情。

2、缺乏学习与模仿的能力

“模仿”是孩子学习的最重要工具,孩子就是通过模仿学习说话,学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

  • 无锡社交语言障碍康复训练

    占老师

    9年教学经验

    4年教学研发经验

    国际应用副行为分析师

    国际注册高级语言训练师

    婴幼儿早期教育考评员

    国家三级心理咨询师

    擅长:儿童构音治疗、口部运动治疗、家庭康复指导


  • 无锡社交语言障碍康复训练

    邵老师

    13年以上OT职能治疗经验,儿童疗育方向

    美国 CLASI协会感觉统合认证治疗师

    国际SOS喂养课程

    认证治疗师

    擅长:发育迟缓、自闭症、多动症,感统失调等特殊儿童早期介

    咨询老师

  • 无锡社交语言障碍康复训练

    王老师

    10年一线干预经验

    5年康复管理经验

    感统高级指导师

    VB—MAPP进阶

    评估证书

    擅长:感觉统合训练,社交沟通技巧干预、家庭康复指导

自闭症孩子能回复正常吗

1、行为干预:常用的是行为矫正中的一些方法,尤其强调每日干预,医生、老师和家庭可使用明确有效的方法,对患儿进行行为干预,如对于正确或期望产生的行为加以鼓励,使患儿对正确的行为产生深刻印象。避免使用惩罚、批评甚至隔离等方法遏制错误行为;

2、教育:在心理医生或幼儿教师的正确指导下,在一个相对独立、安静的环境中,将正确的语言逻辑、生活常规、社会规范教授给患儿。可先从简单的词语如“爸爸、妈妈”“吃饭”“玩具”等开始,然后逐渐教会吃饭执筷、学习握笔、大小便等行为规范。

康语历程

2010年

福州康语口语矫正中心成立。

2011年

评为“台湾发育迟缓儿童基金定向培训机构”。

全面转型智能康复中心。

中国残联党组书记理事长鲁勇,福建省副省长洪捷序,及省、市、区各级残联领导到康语参观指导。

2014年

评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”。

2015年

获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持,全国仅7家。

康语康复师团队突破100人。

2017年

“全国残疾预防日”福建省内**自闭症康复定点观摩中心。

正式迈向全国,成立福建省外第一家校区-杭州拱墅中心。

2017年,时任福建省副省长洪捷序莅临康语调研指导。

2018年

厦门吕厝中心的成立,代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争。

拜师中国口吃康复学科泰斗钱厚心先生。

2019年

张苗苗领衔,启动全国儿童自闭症公益巡讲火种计划——启动万人公益授课,百人免费康复。

康语首发倡议,成立特教老师专属节日——9.9特教节。

康语康复师团队突破1400人,每日在训学童超过2000人。

2020年

开创远程言语治疗评估及授课,有效扩展言语治疗服务范围。

延续火种计划——特教420公益活动助力湖北特殊家庭。

2021年

2021年4月2日,康语在北京中华世纪坛举行“火种行动-让千万孤独症儿童走进校园”公益行动,并发布“八一工程”。

1对3小组授课

教育心理学、应用行为分析

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

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