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台州康语自闭症康复训练致力于自闭症孩子康复美好未来详情咨询1小孩自闭症的危害精神危害：如果自闭症长时间存在，就会给人带来精神方面的危害。因此该疾病也是导致很多幼儿出现精神残疾的主要原因之一，很容易导致
精神危害：如果自闭症长时间存在，就会给人带来精神方面的危害。因此该疾病也是导致很多幼儿出现精神残疾的主要原因之一，很容易导致人的自我管理能力下降，同时还容易出现精神封闭等状况。之所以会出现这种情况，是因为患有自闭症的人往往缺乏预测行为结果的能力和想象力，所以没有办法建设性的去做一些事情。
孩子有自闭症的表现
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缺乏与他人交流或交流技巧；语言交流障碍；重复刻板行为；大多数智力发育落后及不均衡。
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感觉异常痛觉迟钝对某些声音图像特别喜好或恐惧；多动注意力分散发脾气攻击自伤等异常
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孤独离群，不会与人建立正常的联系；语言障碍十分突出；兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
康语自闭症康复课程介绍
康语为自闭症儿童提供了自闭症干预训练课程。该课程主要采用应用行为分析的方法，因为这是一种常用的干预方法，可以提高儿童的沟通技能，同时有助于改善儿童的日常生活和社交，减少问题行为，使他们更容易融入社会。应用行为分析通常用于帮助自闭症儿童，但也适用于其他诊断，如发育迟缓、注意力缺陷多动障碍、认知障碍等。通过课程学习，帮助儿童提高互动交流技能，促进语言表达的使用。
课程介绍
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课程名称
STAR自闭症(孤独症)干预
儿童常见适应症状
发育迟缓儿童、自闭症、自闭症倾向儿童
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概述
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；经过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现，并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
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教学目的
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
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ABA行为训练
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
如何预防儿童自闭症？
不要打骂孩子：儿童出现了孤独症，不要对其指责批评，要多与孩子共同交流，要更多地去关心他、爱护他。如果儿童存在自闭症，需要及时前往正规医院接受相应的治疗。在治疗过程中需要积极配合医生，除此以外需要多关心孩子
课程优势
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循证实践
基于孩子言语发展的课程体系，40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用
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科研认证
有力证据支持的指导方法，经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证，荣获多项国际奖项
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3大策略
遵循儿童自然成长的周期与规律，教学策略，基于ABA(应用行为分析)，在教学中综合应用
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为入学打好基础
易于理解的系统化课程评估，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
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系统化/标准化
美国基于自闭症的STAR教学策略,评估体系(首次评估和阶段性测评)，课程计划和持续的学员进步数据记录系统
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3大等级/6大维度
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程，通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的，个体化，有针对性的教学计划
自闭症儿童在童年时期的言语和非言语交流中都存在障碍，其中沟通障碍较为突出，通常这也是患儿就诊的主要原因。非言语交际障碍主要表现为交际中的表达、动作和姿势受限。语言交际障碍的主要表现是语言理解能力受损、语言发展迟缓、语言形式和内容异常、语调和速度异常以及语言使用能力受损。
