杭州康语自闭症康复机构
让孩子更快开口说话
快速咨询一般来说,8岁前是孤独症的**干预期。
其中,3岁前是孤独症儿童语言学习的黄金期。年龄越小,大脑发育的可塑性越大,所以早发现、早干预是孤独症儿童康复教育最重要的基本策略。
孤独症儿童康复教育包括基础学习技能、学习能力、自理能力、运动技能,4个部分。
①基础学习技能指的是孩子对于视觉方面的观察和手眼协调能力;语言的理解、表达和沟通能力;游戏技巧、社交技巧、小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力。
②学习能力指的是孩子认字、写字和数学这三方面的能力,一般针对实际发育年龄在四岁或以上的孩子。
③自理能力是非常重要的,从孩子一开始接受训练就要贯穿在整个训练计划里,自理能力包含了穿衣、进食、梳洗和如厕的能力培养。
④运动技能方面,我们要在康复训练中确保孩子的粗大运动(跑、跳、扔球等)和精细运动(串珠、搭积木、扣扣子等)都得到充分的练习。
自闭谱系障碍简称自闭症,是一种具有临床多样性、病原学异质性并伴有多种其他病症的神经发育障碍,以社会交往障碍、重复行临与关童为及狭窄兴趣为主要临床特征。
从美国疾病控制和预防中心2016年公布的统计数据来看,自闭症发病率已经高达1/45,且还在呈现急剧上升趋势。我国也有近1000万的自闭症家庭,2岁~7岁的自闭症儿童超过200万人。
目前,生物医学界尚未提供明确的病因学结论和针对性的药物治疗手段,教育干预与康复治疗是促进自闭症儿童能力发展、改善终生生命质量的主要途径。
干预与康复的目的在于减轻“障碍”程度,促进智力发展,培养独立生活的能力,改善生命质量,力争儿童成年后具有独立生活、学习和工作的能力,针对自闭症儿童的干预与康复,国外发达国家已经基本形成贯穿家庭、机构、社区、学校的立体式干预和支持模式。
提升儿童认知理解能力、模仿能力、语言理解能力、语言表达能力
经过1至3个月的一对一训练时间,孩子在学习能力方面,建立起孩子对图形,颜色,环境场所,人物职业等概念的认知理解、并在语言理解以及表达能力的方面迅速提高;培养孩子的配合、安坐以及适应,模仿参照能力;提升孩子的注意力,观察力,记忆力,逻辑思维能力等。从而提高了孩子的全面综合能力,增进孩子与人的社交互动等。