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紧扣教材大纲,逐章系统讲解

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依据全新考试教材和大纲、结合历年考试命题规律、以教材章节讲解为主线,以重点、难点为中心。
突出重点难点,归纳知识体系

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剖析解题思路,掌握做题技巧

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梳理重要考点,预测考试方向

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《行路难》(其一)学习要点

(选择、简析)(1)本诗是唐朝伟大的浪漫主义诗人李白写的歌行体抒情诗。

(选择、简析)(2)诗写于唐玄宗天宝三年(744)李白被迫离开长安之后,反映他当时的思想痛苦和心理矛盾。一方面,他对朝廷的昏暗和仕途的艰难,满怀悲愤,却又无可奈何;另一方面,积极用世的愿望,对理想的执著追求,对自己才能的充分自信,又使他对前途满怀希望。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑,也表现出诗人豪放不羁,自强不息的个性。

诗中一、二句用直接描写表现写朋友的热情;三、四两句,以“停怀投箸”、“拔剑四顾”的典型行为举止,形象揭示英雄失意的抑郁悲愤;五、六两句运用比兴,以自然景物象征人世现实,以路途艰险比况仕途艰难,七、八两句与末尾两句则用典故,借古有的事例、言论表明自己对前途的希望与与信念。全诗情感起伏,变化急遽,生动反映出作者当时心理矛盾,也使这首篇幅不长的歌行,呈现出开合跌宕、纵横翻卷的气势。

(选择、简析)(3)诗中三、四“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”借典型举止抒情,形象地揭示了英雄失意的抑郁悲愤。

(选择、简析)(5)诗中七、八句与末尾两句“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”、“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,都是运用抒情典故,借吕尚遇周文王和伊尹梦日而受商汤重用的故事表示对自发的前途充满了信心;借用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的话来表达自己的宏伟抱负。

(选择、简答)(6)李白的诗想象丰富,夸张奇特,绘景抒情,挥洒自如,具有飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。本诗一至四句的借行为举止抒情;从五句开始,想象“渡黄河”、“登太行”、吕尚、伊尹等表达自己的困境和对前途的希望,最后用“长风破浪”“济沧海”来表现自己的宏伟抱负,就体现了这个特点。

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