苏州孩子多动注意缺陷障碍训练机构

“就算我想把事情做好，可是为什么总是做不到，是不是我太差劲了？”“我已经尽力去教育他了，但是却没什么成果……”……是不是很多家长在小择的身上看到了自己孩子的影子——·在课堂上总是不能安坐，学习困难，成绩低下·做事情总是分心，拖拖拉拉，父母督促却没有效果·做作业时注意力不集中，效率低质量差，父母无能为力……

孩子觉得自己很努力了，但是总是有些事情做不好或者总是有些行为控制不住，家长觉得自己已经很用心地在教育孩子，但是总是没什么效果……当孩子出现这些行为时，很多家长把原因归结为这是孩子的性格使然或者是因为自己的教育方式有问题导致孩子出现这些问题。也有很多家长寄希望于“孩子长大就好了！”

注意缺陷多动障碍（ADHD）对很多孩子都是一种威胁！注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种以注意障碍、多动和冲动行为为特征的心理行为疾病。该疾病易导致儿童学习困难、成绩差，与家庭成员和同龄儿童关系紧张、缺少自尊……，如果不加以干预对儿童成人以后的生活、工作也会造成影响！那么，如何对患有ADHD的孩子进行干预，改善孩子的这些状况呢？

苏州孩子多动注意缺陷障碍训练机构——比较推荐苏州竞思专注力训练中心。竞思训练是较早开展注意力培训的机构,是孩子注意力训练优选品牌.竞思开设的1对1多动症训练课程专注改善孩子的多动症，竞思教育经过沙盘训练、情绪管理、行为约束、习题巩固、心理辅导、脑电生物反馈综合训练，显著改善孩子的多动症。配备国内外教育，脑电生物技术，1对1训练，帮助孩子显著改善多动症，提高学习效率，让家长放心。

儿童多动症的训练原则

一、以培养自控能力为中心并贯穿于训练的

儿童多动症的核心问题是自控能力薄弱，致使注意涣散、活动过多、情绪不稳和易于冲动，zui终导致学习成绩差。因此训练工作应紧紧抓住自控能力的培养。

二、教师的专业训练与家长的辅助训练相结合

（辅助训练内容由教师书面提供）专业训练的科学性、全面性对辅助训练起着指导和奠基的作用；辅助训练则是专业训练的延续和扩展。两者相辅相成、相得益彰，增加了训练的事半功倍和实效性。

三、语言训练与认知训练相结合

语言是认知的载体，认知是语言的内容，两者如影随形、密不可分。因此在训练时宜结合进行，使语言获得意义，认知具有物质形式。孩子的学习也会生动有趣而兴趣盎然。

四、训练内容动静交替

训练内容的动静交替可避免较长时间的单一活动带来的厌烦和疲劳，使孩子的学习训练始终保持新鲜感和兴奋性，有助于提高训练效果。

五、以表扬为主

每个人都有积极向上，希望获得成就、得到肯定的心理潜质，孩子也不例外，因此要充分运用这种向上心，对孩子的每一细小进步要及时给予各种形式的表扬和称赞，使我们期望的好行为得到巩固和发展。对孩子的错误行为教师也要及时表示不称赞的态度，并说明其理由，使孩子知道为什麽不对。