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上饶康语儿童康复中心
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针对自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合障碍、学习障碍、大小肌肉发展不足、注意力不集中等需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
通过针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题，提升身体动作运用能力，促进认知、注意力、语言等能力发展。
感统课程：40课时，需提前1天预约，随到随学
5大核心系统
身体大脑全面发展
课程模式：30分钟1对1
教学原理：大脑神经科学
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
儿童感统康复训练课程介绍：
通过专业的感觉统合评估和针对性的游戏活动设计，改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童大动作、精细动作、动作协调、身体灵活、运动技巧等身体动作技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
①改善儿童的注意力，提升儿童学习效率
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④促进儿童心肺功能提升，改善儿童气息，促进言语发展
感觉整合训练可以帮助孩子处理自己的感觉，改善他们的神经系统。感官整合训练提供丰富的环境刺激，幼儿不断与环境互动，促使幼儿认识物体的形状、颜色、质地、声音，认识自己，认识自己与环境的关系，从而促进感官感知系统的全面发展。
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
训练孩子的语言能力
教学目标：训练孩子的语言能力，让孩子更快开口说话
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
上课时间：需提前预约，随到随学
课程教具：国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材
①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
②气息训练；
③20组音系开发
儿童语言发育迟缓康复训练培训教学效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
发育不良的儿童走路也不协调，包括容易跳，害怕站在高平台上，上下楼梯困难。这些孩子一般只能在平坦的道路上行走，泥泞不平的地面会使他们感到困惑，如果地面上有障碍物，他们就不能顺利的跳跃或跨越。在斜坡或陡坡上行走时，有感觉障碍的儿童可能会显得笨拙。
1
康语教学师资团队达2000人；均经严格筛选培训，师资有保障。
2
科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。
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40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式，帮助改善口部感觉，解决语言障碍。
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激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。
服务终端顾客：特教课程、特教产品、发育测评。
服务科研机构：通过不断“走出去，引进来”，创造并有机转化自有教学资源库。利用资源优势与国内外专家开展特殊教育相关学术研讨和基础性研发，推动中国特殊教育的发展。
服务特教从业者：康语依托于自有特教孵化园联合相关机构，在全国范围内开展早期教育专业师资培训服务，为早教行业输送专业人才。
造成感统失调的原因
（1）延迟纠正，导致孩子缺乏自信和不良习惯的刻板印象；
（2）母亲或保姆的洁癖导致孩子缺乏触觉刺激和活动不足；
（3）需求太多，纪律太严，产生拔苗鼓励挫折；
（4）家长过于忙碌，导致孩子右脑感官刺激不足；
（5）过早使用助行器会导致前庭平衡和头部支持不足；
（6）城市家庭的小型化导致空间狭窄、爬行不足、缺乏活动或集体活动等；
（7）父母过度保护和溺爱孩子，导致孩子缺乏动手能力。
年龄的可能效果并不好，一般0-6岁比较容易矫正，太大但效果不明显。感觉整合训练课程对运动不协调或感觉障碍的儿童也有帮助。我们常见的感觉整合训练主要是控制幼儿的动作协调、触觉、视听能力，就像大脑对信息的收集、处理、分析和输出一样，通过课堂训练，使幼儿具备听、看、味、触觉等感官的能力，与脑神经细胞合作。有效的感官训练可以提高幼儿的思维和学习能力，锻炼幼儿的体育锻炼能力，提高幼儿的身体素质，从而提高幼儿启蒙教育的整体素质。
2010年，因个人的经历，丁勇先生创办了第一家语言康复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起。
康语教育科技有限公司( 简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，10年来，康语教育在安徽、福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京、亳州，赣州，上饶，南通，南宁，珠海，石家庄等地区共开设很多的分校，主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
情景化教学环境中，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。
将言语听觉科学，口部运动有系统有层次地结合在一起，让言语康复师通过40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高，让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。
在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，通过100余种教具的互动， 从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力， 语言能力、记忆力及社交能力。
在应用行为分析学的基础上，利用情景化多维课堂模式，创设促进孩子发展的多彩环境，促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的全面发展，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和自控能力。
