无锡梁溪区自闭症康复训练班哪家好

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课程介绍

发布时间：2021-11-09

无锡自闭症康复训练

诊断到干预的无缝衔接
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如果孩子出现以下典型特征，可能是患有自闭症的表现：

我对任何事情都没有太大的兴趣:如果一个孩子对外界的任何事情或者各种事情都无动于衷，喜欢安静地待在角落里，拒绝与外界交流，沉浸在自己的世界里，这种孩子很可能会患上自闭症。

康语课程

感统课
课程模式：30分钟一对一教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、

身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

课程效果：①改善儿童的注意力，学习力

②改善儿童感统失调问题

③促进儿童大、小肌肉能力发展

④提升儿童气息，促进言语发展

课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一

教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；

②气息训练；

③20组音系开发

课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化

②掌握20组音系发音

③促进表达能力

课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一/一对二

科学原理：应用行为分析学

课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果：①引发儿童表达动机

②15种不同的提要求社交能力

③促进情绪自我管理

④问题解决能力
社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一/一对二

科学原理：应用行为分析学

课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果：①引发儿童表达动机

②15种不同的提要求社交能力

③促进情绪自我管理

④问题解决能力
学前预备班

教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

课程模式：1对3小组授课

科学原理：教育心理学、应用行为分析

课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。

课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。

不同程度的自闭症有哪些表现？

重度自闭症:这些孩子的语言和非语言社交能力非常差，功能严重障碍。在自动交流中，主动发起社交几乎是不可能的，即使面对别人的主动交流，也几乎没有回应。此外，严重自闭症的儿童会表现出严重的重复性刻板行为，这将影响他们生活的许多功能。如果强行制止孩子的这些行为，孩子会表现出明显的痛苦或挫折反应。患有严重自闭症的儿童很难从他们的特殊兴趣中转移出来。

孩子有自闭症的表现

1、缺乏与他人交流或交流技巧；

2、语言交流障碍；

3、重复刻板行为；
4、大多数智力发育落后及不均衡。

5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些

声音图像特别喜好或恐惧；
6、多动、注意力分散发脾气、
攻击、自伤等异常行为。

7、孤独离群，不会与人建立正

常的联系；
8、语言障碍十分突出；
9、兴趣狭窄，强烈要求环境

维持不变。

自闭症儿童受哪些因素影响?

遗传因素:研究发现，自闭症同胞患病率为3%，远高于一般人群，存在家庭聚集现象。自闭症儿童或家庭中有类似症状的儿童，如认知功能障碍，如语言发育迟缓、智力低下、学习障碍、精神障碍、明显内向等，会导致儿童出生后出现自闭症，且自闭症患病率远高于无父母病史的儿童。也有大量证据表明染色体和遗传异常与自闭症有关，其中15号染色体长臂被认为与阅读障碍有关，阅读障碍也是自闭症的表现之一，因此受到重视。