儿童康复课程体系
language东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
STAR自闭症(孤独症)干预
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征儿童。
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白班、晚班、全日制、周末
东方启音自2016年起与美国自闭症机构SAS(STAR Autism Support)合作,推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区官方认证中心。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
虽然有很多自闭症患者表现出暴力行为,但他们很少出于恶意。他们的攻击性行为主要是由于沮丧、身体和/或感官超负荷或类似的问题引起的。且这些行为往往是针对他们自己,而不是针对他人。与此同时,绝大多数的自闭症患者都是稳定、善良的,而且在被别人提出帮忙的要求时,也很乐意帮助别人。
教学特色
Curriculum elements国际专业特训团队与东方启音核心师资联合掌舵,同步国际语言康复技术。
完备的教学监督系统,日、周、月量化反馈儿童进步,实时确保有效。
五大评估系统,一对一个性化定制教学课程,确保每个孩子获得成长。
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合,确保儿童高频强化。
言语交流障碍
这些孩子说话比较晚,在两三岁时和同龄孩子比起来言语简单,乃至不说话。有的孩子表现为从前会说一句话、两句话,但是慢慢变得后退反而不会说了,缺乏目光沟通,一些非言语沟通也会呈现明显障碍,常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的自闭症儿童可能会拉着大人手走向他想要的,对人爱答不理。
美国star授权证书
澳大利亚纽卡斯尔大学语言治疗培训实习基地
浙江省三优专委会成员
万人筛查千人授课指定公益授课机构
2018中国医疗榜TOP100
2016特殊教育杰出贡献奖
自闭症是先天的脑部发育障碍,可以尽早干预治疗,让一部分症状体现较轻的人获得基本的生存技术和社交能力,但不能完全治好,影响是伴随终身且无法逆转的。自闭症患病率大约是千分之 1.6~2.0,随着诊疗水平的进步,和公共认知程度的提高,这个数字现在还在上升中,会有越来越多的孩子更早被确诊。据不完全统计,我国自闭症人数高达一千万以上。
孕妇所处环境污染大,孩子自闭症几率高2倍
研究结果表示,住在空气中柴油微粒和汞含量最高区域的女性,所生自闭症孩子的概率是住在含量最低区域女性的两倍。孕妈妈过多露出于污染的大气中会导致胎儿大脑发育异常,从而产下自闭症患者。尽管这仅仅一个流行病学的调查,还没有深入提醒污染物是如何导致胚胎期的基因突变的,但也已经证明,自闭症的发病与现代社会的严重污染密切相关。
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