贝倍嘉语言发育迟缓训练
科学专业的教学模式,让孩子成长更简单
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贝倍嘉语言发育迟缓训练科学专业的教学模式,让孩子成长更简单点击咨询语言发展有两个重要方面即语言理解和语言表达,而语言理解又先于语言表达是早期语言发育的重要标志,2岁左右是语言发育迟缓的重点发现年龄,要
不会说话、讲话晚、发音不准、吐字不清、流口水、口吃等言语发育迟缓或障碍的儿童。
认知基础差,语言理解能力弱的儿童。
表达不清、叙述逻辑混乱、语言沟通能力差等表现的儿童。
改善患儿的言语环境治疗,这是一个动态且持续进行的过程,训练并不限于在治疗室或教室内进行,任何人、任何时间、任何地点均可进行,要有人际互动。个体化训练循序渐进,没有固定模式的训练方法,患儿每人有自己的优、缺点,训练计划与方法也应因人而异。
语言发育迟缓一般表现为学说话比同龄的儿童晚,词汇量增加缓慢,难以使用较完整的语句来表达自己的想法。语言发育迟缓的病因较多,主要有病变及功能性障碍两方面的原因。如病变,脑炎会导致儿童出现言语上的障碍。功能性障碍,如长期缺乏语言环境,孩子也可能会出现语言发育迟缓的情况 。
精神发育迟滞、交往障碍、听觉障碍、语言环境缺乏、单纯语言发育落后、获得性失语症、构音器官的异常等。
1.过了说话年龄仍不会说话。
2.对唤其名和语言的反应差。
3.语言理解困难和遵循指令困难。
4.发音少,牙牙学语时辅音少。
5.很少有交流性姿势或发声。
6.词汇应用和语言表达低于同龄儿童。
7.难以与同伴交往。
8.非语言交流频率较少。
要有目的、有计划、有步骤的进行早期语言干预训练,首先要找出孩子有没有被忽视、虐待等,缺乏早期语言环境的情况。孩子的语言干预训练,主要是在语言治疗师主导下采用多种形式,包括游戏、练习等方式,通过制定一定的阶段性目标,反复的对儿童进行语言锻炼,锻炼儿童的语言能力。也要注意到父母和抚养者在语言发育中和语言治疗中,起到非常关键的作用,鼓励孩子有意识的交流,给孩子创造各种机会。在平时的生活中,让孩子有意识进行主动的语言交流。