赣州康语儿童康复中心
让千万语言发育迟缓儿童走进校园
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很多孩子在很小的时候,因为父母渴望让孩子说话,他们会突然灌输很多知识给孩子,这对他们的大脑有很大的影响。语言障碍是自闭症的一种形式,许多儿童不愿开口说话,随着时间的推移会出现严重的沟通问题。如果你的孩子是2-3岁,有沟通障碍,询问你的医生。
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、理解等明显落后同龄人。
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差。
由专科医生诊断(儿童神经精神病学、心理学、保健专业),早诊断、早治疗是治疗成功或失败的关键。由于自闭症儿童的年龄、临床表现和功能障碍不同,治疗需求因人而异。在治疗前,称职的医生和家长应评估儿童的基本心理功能,如语言、社会交往、运动行为、生活能力等发展水平,然后制定个性化、结构化、系统化的治疗方案。
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
言语听觉科学、口部运动治疗学
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
应用行为分析学
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
应用行为分析学
各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)
4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
脑神经神经生理学
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
教育心理学、应用行为分析
核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能
自闭症的危害性
一些年幼的孩子经常哭或尖叫而不是说话,因为他们无法用语言表达自己的情感。大一点的孩子可能会牵着大人的手表达他们想要的东西,但他们的面部表情很冷漠,他们很少通过点头、摇头或挥手来表达他们的愿望。许多自闭症患者缺乏社交技能,因为他们无法表达自己的情绪。儿童在婴儿期避免与他人目光接触,对人的声音缺乏兴趣和反应,不愿与他人接近。
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个收益家庭。
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练成果。
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
为中国每一位自闭症儿童提供专业有效的康复服务
让千万自闭症儿童走进校园
真诚 尽责 精进 实效
自闭症患儿要时刻注意早发现、早治疗,尤其是很多家长发现孩子有问题时,暂时搁置,没有及时回应,这样会耽误自闭症的干预时间。一些父母甚至认为,他们说话越晚,他们就会变得越聪明。他们被动地等待。事实上,自闭症不应该用药物或所谓的医生来治疗。对于自闭症儿童,早期干预对他们的预后有重要影响。如果怀疑有自闭症或其他发育问题,积极干预是取胜的重要途径。