东莞厚街自闭症训练机构
东莞儿童自闭症康复哪家机构，推荐东莞东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
儿童自闭症是由什么原因引起的？
在目前对自闭症的研究中，几乎没有或根本没有理由解释自闭症儿童发病率的增加，自闭症儿童的数量正在增加 更直接的原因如下：1、随着自闭症科学知识的普及，普通公众对自闭症的了解有所增加，可以实现早期发现；2、自闭症诊断标准的更新扩大了自闭症谱系障碍的诊断范围，越来越多的自闭症儿童被诊断出来；3、自闭症诊断随着诊断技术的进步，专业医务人员准确地将儿童的发育问题定位为自闭症。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症的表现特征
对某些特殊物品的病理性依恋：自闭症儿童通常对某些物品产生特殊兴趣，如积木、收音机、球等，达到依恋的 的程度。他们无法放下这些东西，在比赛中感到满足。如果他们拿走这些物品，会引起哭泣和恐慌。儿童 我很少参加其他孩子的游戏，独自玩耍反而更快乐，经常玩得很开心。
课程优势
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科研认证、易于理解系统化课程评估、3大等级/6大维度
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3大策略、系统化/标准化、本土化、为入园入学打好基础
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循证实践、有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症早期十大症状
1.对声音没有反应；2.难以与同龄人一起参与；3.拒绝接受变化；4.对环境漠不关心；5.鹦鹉般的舌头；6.喜欢 转动东西 ； 7.莫名其妙地大笑；8.抵制正常的学习方式；9.奇怪的游戏方式；10.运动增长不均衡；11.对疼痛不敏感； 12.缺乏眼神交流；13.特别依赖某一件事；14.因未知原因哭泣；15.极度活跃或不动的；16.拒绝拥抱；17、不怕真正的风险。
教学策略
以STAR中心为基础的服务
2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
儿童常见适应症状：·发育迟缓儿童·自闭症、自闭症倾向儿童
自闭症的学校怎么选择？
考虑到学校和家之间的距离：时间不等人，但长期的康复干预也很累，尤其是对成年人来说，所以应该 安排在附 近，否则会消耗很长时间的能源。对于孩子来说，长途交通也是一个挑战，公共交通也非常拥挤，所以我们 这些 公共场所可用于对儿童进行实际的教育干预。然而，干预是一场旷日持久的战争，家长必须长期计划。
