二十世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的国家，问题儿童日益严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres )首先提出感觉统合理论。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。
感觉统合不足形成大脑功能不全人类学习很重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。
身体运动协调障碍，结构和空间知觉障碍；前庭平衡功能障碍；听觉语言障碍；触觉防御障碍。
日常注意观察，及时诊断进行感统训练，按专家安排的训练内容进行训练创造一个良好的环境，让孩子健康成长
羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行过去。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。
|
早产儿 胎龄小于37周，也就是259天的新生儿 |
注意力缺陷障碍 有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。 |
感觉统合失调 外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。 |
|
脑瘫 智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。 |
自闭症谱系障碍 言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
|
儿童发育迟缓 体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。 |
|
评估内容 |
||
|
序号 |
八大能力测评（线上） |
一对一评估（线下） |
| 1 |
人际关系 |
前庭觉发展 |
| 2 |
视觉空间 |
触觉 |
| 3 |
大动作、精细动作（含日常生活功能） |
肌肉关节觉 |
| 4 |
注意力/记忆力 |
语言能力及听觉 |
| 5 |
数学逻辑 |
综合类 |
| 6 |
情感表达 |
视动协调 |
| 7 |
语言能力 |
视知觉学习能力评量 |
|
课程类型 |
|||
|
|
OT密集班 |
OT等级课 |
OT团体课 |
|
上课时间及频次 |
周一-周五，每天8:30-11:30，一周15小时，一个月60小时 |
周二-周日，每周1次，每次2个小时 |
周二-周日，每周1次，每次2个小时，一个月4次 |
|
师生配比 |
1老师+3助理vs5孩子 |
1:1 |
1:4-5 |
|
班级特点 |
上课时间、频次及师生配比不同 |
||
|
分班标准 |
根据测评结果分班 |
||
|
针对人群 |
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD等 |
||
|
课程内容及等级 划分 |
神经发展性训练
感觉统合能力（level1-level8） ADL日常生活功能（level1-level8） 精细动作（level1-level4） 书写能力（level1-level4） 听觉学习能力（level1-level11） 视觉学习能力（level1-level11） ※根据测评结果制定个别化训练方案 |
||
|
备注 |
24/48节套餐课程每周至少安排一节动态课程+一节静态课程连上，缺一不可，套餐课程需在相应的周期内完成 | ||
|
课程内容 |
内容包括 |
课程等级对应能力发展水平 |
|
神经发展性训练 |
|
|
|
感觉统合能力 |
level-1（6-11个月）
level-2（1岁-1岁6个月） level-3（1岁7个月-2岁6个月） level-4（2岁7个月-3岁6个月） level-5（3岁7个月以上） level-6（小学一二年级） level-7（小学三四年级） level-8（小学五六年级） |
|
|
ADL（日常生活功能） |
||
|
精细动作 |
level-1（0-3岁）
level-2（3-6岁） level-3（7-10岁） level-4（10岁以上） |
|
|
书写能力 |
||
|
听觉学习能力 |
Level-1（2岁以下）
Level-2（2.5岁） Level-3（3岁） Level-4（3.5岁） Level-5（4岁） Level-6（4.5岁） Level-7（5岁） Level-8（5.5岁） Level-9（6岁） Level-10（7-9岁） Level-11（9-11岁） Level-12（11-12岁） |
|
|
视觉学习能力 |
感觉统合训练系统是用先进的多媒体技术为儿童营造出的虚拟康复训练环境，包含丰富多彩的训练项目，结合科学的实物训练器材，使教学内容丰富、形式多样，有效的提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而促进儿童大脑与体魄的发育。
启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症专业机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
开班提醒 ]
