重要消息
为满足社会各界学习心理学知识和心理服务技能的需求，中国科学院心理研究所利用自己的科研成果和教学资源进行开发，或是与社会机构合作开发心理学培训课程，由心理所继续教育学院(以下简称“继教学院”)组织**进行论证，形成中科院心理所继教学院推出的心理学专项/专业技能培训项目。
为了更好地普及心理学知识，为社会各界培养心理学应用专业人才，按照心理所继教学院心理学培训项目管理办法，将把这些心理学培训项目对接给有资质、有实力、尤其是与心理所具有良好合作关系或共同研发课程的培训机构，由培训机构按照相关课程的标准规范和专业要求向社会开展培训，心理所继教学院通过组织综合考试检验学员的学习成效、并对考试合格者颁发培训合格证书。
—————————— 转自中科院心理所继教学院网站
小动作多、注意力不集中、容 易分心、书写速度慢、易受周边环境影响、读书是容 易跳行漏字、抄写时常常出错
动作协调能力差、走路易摔、连续拍球、做事易拖拉磨蹭、不会跳绳、字迹不规则、忽轻忽重
粘人、不喜欢交往、怕生、爱发脾气、家庭教育、情绪敏感、动作不灵活、家庭环境（如空间小）反应慢
感统训练不仅是对生理功能的训练,实际上也是大脑、身体、心理的综合互动。孩子在训练项目中取得成功,可以增加自信,情绪变得稳定,增强自我控制能力。
本培训项目结合儿童心理发展理论和脑科学研究成果，侧重于专业方法和实操技能训练，培养相关行业人员、教育工作者和家长的专项技能。
1.在小学、幼儿园、早教、各地妇联、计生委、妇幼保健院等，从事儿童教育行业的人员 。
2.从事感觉统合训练指导工作，有进一步学习需求，或者有过一定心理学、教育学相关基础的从业者 。
3.希望更好养育孩子，促使孩子身心健康成长的家长。
4.学前教育专业的大中专院校在校学生及毕业生。
5.对感觉统合感兴趣，有意在感觉统合教育领域有更深入发展的社会各界人士。
课程覆盖0~12岁感觉统合发展的黄金期， 也是感觉统合训练的最 佳时期!感觉统合是层次递进向上发展的， 每个层次都有重点学习任务， 而学员将会学习到0~12岁各个年龄层的感觉统合训练理论与方法。
以脑科学发展为基础，以儿童发展心理学、认知心理学等学科为依据，学员学习课程后有能力帮助孩子感觉统合能力得到充分发展。
完善的理论教学+实操技能+案例演练， 将系统学习到理论专业知识， 让学员知其然知其所以然。
教学结构为总论+理论基础+测评+训练方法，帮助学员掌握扎实的理论基础+测评工具与测评方法+针对不同年龄的训练方法+最 新科研成果， 让学员能够根据每个孩子的表现， 独立设计出教学方案并能够独立进行感觉统合训练。
儿童感统训练技能培训课程
大班 / 一对一
约72学时
随到随学
0~3岁、3~6岁、6~12岁
《儿童发展心理学》
第1章历史理论和研究方法、
第2章 造传对发展的影响、
第3章孕期发展和出生、
第4章 婴儿期、
第5章生理发展:大脑、身体和动作技能、
第6章认知发展:皮亚杰和维果茨基的理论、
第7章认知发展:信息加工、
第8章语言和沟通技能的发展、
第9章情绪发展、气质和依恋、
第10章 自我概念的发展、
第11章 性别差异与性别角色的发展、
第12章 攻击行为，利他主义和道德发展
《教育心理学》
第1章 教育心理学绪论、第2章 学习的性质与理论、第3章 学习的内容与过程、第4章 影响学习
的内部因素、第5章 影响学习的外部因素、第6章 因材施教---个体差异
《感觉统合的理论基础与发展》
第1章 游戏运动治疗、第2章 感觉统合的概念、第3章 感觉统合失常、第4章 感觉统合理论、第
5章 感觉统合训练、第6章 感觉统合的发展（1）、第7章 感觉统合的发展（2）、第8章 感觉统
合的发展（3）
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