南通康语教育
南通市儿童感统培训
点击咨询南通自闭症 感统训练课程
来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2024-07-31
导语概要
南通康语教育南通市儿童感统培训点击咨询孩子感统失调，感统训练有用吗？感统失调康复训练肯定是有用的，也是有必要的。3-12岁是儿童感觉统合发展的关键期，如果在关键期内失去感统训练或学习机会，以后将不易建
孩子感统失调，感统训练有用吗？
感统失调康复训练肯定是有用的，也是有必要的。3-12岁是儿童感觉统合发展的关键期，如果在关键期内失去感统训练或学习机会，以后将不易建立该种行为，所以说3-12岁是儿童感觉统合发展的重要时期。对于家长来说一但给孩子错过终身无法弥补。孩子有感统失调，千万别等！年龄越大，感统训练效果越差！
感统课：63种感统训练器材 身体大脑全面发展
-
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
-
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力；
②改善儿童感统失调问题；③促进儿童大、小肌肉能力发展；
④提升儿童气息，促进言语发展；
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
感觉统合不良原因
由于城市化的发展和学习压力的增长，儿童缺乏足够的刺激和足够的时间，越来越多的儿童出现了运动障碍的现象。同时，由于家长对感统概念的缺失，许多儿童错过了发展的关键时期，并没有为他们今后的学习和生活打下良好的基础。感觉统合失调是一种现代疾病，主要由城市化和小家庭引起。感觉统合不良的宝宝听力检查一般没有问题，但他们却不能专心听别人的话，也不会对别人的话作出相应的行为反应，让人觉得他们好像根本没听见一样。并且，他们想要说话的时候，也常常不知道怎样用语言来表达，表现出一定的语言发育迟缓症状。
孩子感统失调在家如何训练
-
前庭觉训练
在孩子幼时，家长可以适时适度地抱着孩子轻轻摇晃，让孩子的大脑平衡能力得到最初的锻炼；在孩子学龄前时，训练孩子的攀爬能力，帮助孩子更好的锻炼手脚协调能力；在孩子上学阶段，家长可以让孩子多走平衡木、荡秋千、坐旋转木马等。
立即咨询
-
触觉训练
在安全的条件下，家长可以允许孩子玩水、玩沙、玩泥土；天气温暖时候，可以让孩子光着脚在家里走路；给孩子洗完澡以后，可以用比较粗糙的毛巾给孩子擦身体。并且，家长在日常生活中可以多抚摸孩子，和孩子多做拥抱、击掌等动作。
立即咨询
-
本体觉训练
让孩子多进行各种体育活动：家长可以让孩子多翻跟斗，当孩子5岁以后可以让孩子练习拍皮球、跳绳、游泳、打羽毛球等运动。感觉统合是每一位孩子的必修课，是孩子一切学习能力的基础。 感觉统合的发展就像盖大楼一样，是一个层次一个层次向上的，家长千万不能因为孩子年龄小，就一拖再拖，无视孩子的基础问题。
立即咨询
感觉统合训练不仅是生理功能的训练，还涉及心理、脑、体的关系。通过训练，可以增强孩子的自信心和自控能力。感觉统合训练对儿童平衡不良和运动不协调有显著影响。对于运动协调能力较差的儿童，可以明显提高训练效果。感觉统合训练包括提供前庭、本体感觉和触觉刺激的活动。在训练中，孩子们被要求参加各种各样的活动，这些活动挑战他们的能力，要求他们对感官输入做出适应性反应，即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加了对孩子们的要求，使他们更有组织性和成熟性。在引导活动目标的过程中，重点应该放在自动的感觉过程上，而不是如何引导孩子做出反应。在学习活动中，感觉系统参与的越多，学习效果越好。
感统失调的主要表现
-
常常喜欢到处跑，难以安静下来；注意力持续时间短；常常情绪不稳定，经常哭闹；
-
严重挑食现象；常常入睡困难，睡眠差；很粘人喜欢被抱；很少有表情，不会表达自己的情感。
-
无法独自上厕所，穿衣服等；不喜欢与其他孩子接近；运动能力与同龄孩子有差距。
3-12岁是儿童感觉统合发育的关键时期。如果他们在关键时期失去了发展或学习的机会，将来建立这种行为将是不容易的。因此，3-12岁是儿童感觉统合发展的重要时期。对父母来说，一旦一辈子想念孩子，就无法弥补。
由于城市化的发展和学习压力的增长，儿童缺乏足够的刺激和足够的时间，越来越多的儿童出现了运动障碍的现象。同时，由于家长对感统概念的缺失，许多儿童错过了发展的关键时期，并没有为他们今后的学习和生活打下良好的基础。感觉统合失调是一种现代疾病，主要由城市化和小家庭引起。
南通康语教育
康语儿童智能康复中心,简称“康语”是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。
预约参观
上一篇：南通感统失调的培训
下一篇：南通哪里有感统训练机构
