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第二章 第5节 速度改变快慢的描述-加速度

教学目标

教学要求知识目标1、理解加速度的概念,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位。 2、知道加速度是矢量,知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致,知道加速度跟速度改变量的区别。 3、知道什么是匀变速直线运动,能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。

能力 目标通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较,提高学生的比较、分析问题的能力。

教学重点1、速度的变化量 速度的变化率 的含义。 2、加速度的概念及物理意义。

教学难点加速度的理解

教学方法比较、分析、讨论法

教具

教 学 过 程

教学过程设计学生活动

一.引入新课 这是两物体的v—t图像,都是匀变速直线运动,同学们从图中找一找速度随时间的变化规律。 学生:甲图中,物体的速度每秒变化5m/s, 乙图中,物体的速度每5秒变化5m/s。 师:哪个物体的速度改变要快一些呢? 学生:甲物体,因为甲的速度每秒才改变1m/s。 师:对,今天我们就来引入一个新概念——加速度,来描述速度改变的快慢。 二.新课教学 1、请同学阅读课本内容,弄清其中的某些概念,然后提出问题,咱们共同解决。 提问:在匀变速直线运动中,速度指的是什么速度?学生观察并回答

教学过程设计学生活动

学生:是某时刻(或某位置)的瞬时速度。 提问:速度的改变量指的是什么? 学生:速度由v0经一段时间t后变为vt,那 的差值即速度的改变量。用 表示。 老师: , 越大,表示的变化量越大,即速度改变的越快。对吗?为什么。 学生甲:对,因为 大,当然变化的快。 学生乙:不对。 大,如用了很长的时间,速度改变也不快。 学生丙:我同意乙的看法。要比较谁的速度改变的快慢,必须去找统一的标准比较。比如,比较物体匀速运动速度的大小,必须用单位时间作出统一标准区衡量,要比较速度改变的快慢,也必须找单位时间内的速度的改变量。 老师总结:丙同学说得非常好,加速度是表示速度改变的快慢,而不是指速度变化的多少,只有用速度的变化和时间的比值,即单位时间内该量变化的数值(变化率)才能表示变化的

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