高二全日制补习班
授课内容
科目设置：
数学、英语、语文、物理、化学、生物、历史、地理、政治
课程优势：
精英教师匠心录制视频课
内容覆盖95％以上区域教材版本
精准互动，让学习专注
快速答疑
简单五步法学习流程
随时听，反复听
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适用对象：各年级想要领先学 的同学、课堂基础知识室握不佳、想要夯实基础的同学
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课程目的：基本概念、基本题型的透彻分析与讲解，以及常见的重难点、易错点的总结与点拨，帮助同学透彻理解基本知识，掌握基本题型，为进一步深入学习夯实基础。
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适用对象：各年级中等以及中 等偏上水平、需总结提炼并适当拓展拔高的学生
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课程目的：通过对重难点、易错点的辨析，结合精选例精讲精析，巧妙点拨解题方法和技巧，拓展解题思路，全面提升解题能力，帮你在获得知识的同时为取得高分打下坚实的基础！
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适用对象：各年级尖子生、成绩较好、想冲刺期中期末满分的学生。
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课程目的：为尖子生突破难点，拓展难点、压轴题的解 题方法、技巧，强化学科思想，发散并训练 思维，从而帮助学生冲刺满分。
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适用对象：学习有"短板"学 生：对某一知识点掌握不好的学生
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课程目的：帮助学生巩固某一专题的内容，让学生彻底 室握该专题知识和常考题型解题方法。
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适用对象：有意向参加自主招生考试的学生
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课程目的：真题精讲精练，快速提升应考能力。
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适用对象：高一高二高三学生
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课程目的：分学科综合串讲前半学期或本学期学习重点 准点、易错点，突破期中期末考重点题型， 传授期中、期末考答题方法和技巧。
"4+1"之"4"：自主学习4环节---听、练、问、复习
1、"听"，顶级名师互动授课。任意选择希望提高的知识点，针对性听课。老师边讲边问，学生边听边练。启发学生主动思考、收获新的解题方法。随时听，反复听。若配备移动课堂，真正做到24小时随时随地自主学习。
2、"练"，学生当堂练习。用新学解题思路和方法，当堂练习同类题。做一道、会一类，及时巩固、长期记忆。确保不仅听懂，更要会用。点击进入高二课程网校>>
3、"问"，不懂就问。无论是在听课时，还是练习时，学生有任何问题，可随时而且方便地提问，很快会获得回答。学习有疑问，不再累积，马上得到解决。
4、"复习"，错题追踪复习。学生听课、练习中的错题，可瞬间加入错题本。系统会按照约定时间，自动追踪、及时提醒学生复习。消灭错题，不再丢分，快速提升。
"4+1"之"1"：1套强大的"学习效果管理服务"
定学习目标：学生每次听课时，可选择本次学习时长，确立学习目标。不完成目标，不能退出课堂。
封闭抗干扰：一旦进入简单课堂---封闭式互动课堂，学生不能玩游戏、聊天，甚至不能去其他网站，家长很放心。在这里，学生可瞬间为自己创造一个宁静的学习环境，不再受打扰。"封闭式互动课堂"，是我们基于和北京大学共拥的国家专利技术独家打造。
定期答疑直播：针对学生遇到问题比较多的课程或练习，老师会定期通过在线直播平台，进行更加细致的讲解。网上学习不孤单，老师一直关注着学生学习动态。
班主任服务：（针对部分课程的配套服务）在学习中遇到任何学习方法或心态问题，都可及时进行咨询。不让方法或心理问题，成为进步的障碍。
效果检测：可随时检测，并根据检测结果，科学调整，强力保障学习效果。用。点击进入简单网校>>
摩擦力是一种非常灵活的力，对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小，不少同学存在一些错误的认识。正确理解摩擦力的关键为：首先，应认识运动与相对运动的区别。其次，判断静摩擦力的方向和大小时，应先分析物体的运动状态，再根据平衡条件或牛顿运动定律求解。根据同学们学习中对摩擦力分析时出现的一些常见错误，现归类分析如下。
误区一、静止的物体只能受到静摩擦力的作用，运动的物体只能受到滑动摩擦力的作用。
摩擦力发生在相互接触并挤压的两个接触面不光滑的物体之间。如果两物体之间存在相对运动，则存在相互的滑动摩擦力。如果两物体相对静止，但存在相对运动趋势，则存在相互的静摩擦力。“相对运动”是以相互作用的一个物体为参照物，另一个物体相对该物体的位置发生变化。“运动”是以地面为参考系，物体相对地面的位置发生变化。因此，静止的物体不仅能受到静摩擦力，也可以受到滑动摩擦力，运动的物体不仅能受到滑动摩擦力，也可以受到静摩擦力。
例1. 如图1所示，A、B两物体叠放在粗糙的斜面上，用力F拉着物体B，使A、B一起无相对运动地向上运动，则两物体所受摩擦力的情况如何?
解析：无论
A、B两物体是沿斜面匀速上升，还是加速上升，A相对于B总是静止的，且有相对运动的趋势，因此A、B之间总存在着相互的静摩擦力。B物体与斜面间有相对运动，所以B物体和斜面都受到相互的滑动摩擦力。误区二、摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反，静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，而不一定与物体的运动方向相反。“运动”与“相对运动”是两个不同的概念。
例2. 在光滑的水平面上有一静止的长木板，另有一木块C以一定的初速度v滑上木板，且与木板间有摩擦力的存在，如图2所示。试分析各接触面间摩擦力的情况。
