机器人编程的每一课都有一个新的任务。每节课都可以学到一个机械的结果或应用一些数学知识,这些知识与我们的生活密切相关,可以立即应用。学习机器人编程不仅需要数学知识,还需要在课堂上练习数学和英语。重要的是,每门课都会有显著的进步和进步。以下是成都学大少儿编程培训的相关内容。
学大少儿编程课程
覆盖全年龄段,匹配学生认知水平,鼓励多元化发展学习内容:图形化编程初级1-2,图形化编程进阶1-3。教学内容:10个基础模块,11个科技模块,200+积木,125个编程作品。8种思维导图,7个经典算法。培养三大思维能力:1、比较.分类、类比空间认知;观察、联想、想象发散、重组等基础思准。2、分析综合、抽象概括;创意设计、突破定式。3、探究、归纳与演到推理;问题解决能力。
学习内容:Python课程一阶到四阶。教学内容:60个编程项目,8种数据类型,6种数据结构,13个Python库,10种算法设计思路。培养三大思维能力:1、问题定义与分解、数据分析能力。2、测试调研、算去分析。3、抽象建模、算法设计。
六阶课程设计,阶段巩固复习
The course characteristic学习基本程序结构。能够按步有序地完成作品。在有趣而简单的作品创作中,入门编程,培养分步意识,启蒙编程思维,激发编程兴趣。
进步学习广播、变量等编程知识。能在流程图的引导下进行编实践和创作。在作品实现及问题分析中,培养自主思考及问题解决能力。
掌握基本程序结构的进阶使用。能够使用思维导图对作品进行分析和拆解。能够逐渐编写较复杂的代码。完成具有创意的作品设计。
学习声音侦测、物理模块等进阶知识。通过了解语音识别、人脸识别等人工智能领域知识,拓宽编程视野。创作出实用、科技感的作品。
理解较复杂的程序逻辑嵌套。学习列表相关知识。能够对多样化作品进行数据处理。完成逻辑结构较难、机制复杂的作品创作。
综合所学完成大作品的设计与创作。能编写结构完整,功能复杂的代码。进一步提升抽象归纳、算法设计等能力。应用编程解决实际问题。
虽然小明的父亲对机器人编程有一个简单的了解,但他仍然担心他的孩子在学习之后是否会跟不上他的作业。据小明同学的父亲介绍,自从孩子学习编程以来,他不仅变得听话,提高了学习的主动性,还改变了自己粗心的缺点,养成了细心的习惯。因为在编程中从来没有“几乎”这个词,只有“小心和准确”,如果一个步骤出错,程序将无法工作。
情景引入、拉近距离、降低陌生感、明确课堂纪律。培养学生探究能力、表达能力,巩固和确认上节课知识掌握情况;拓展学生视野,激发学生学习兴趣。
成品演示、内容铺垫、知识关联激发兴趣。激发学生学习兴趣,明确学习目标、任务结果。
分析问题、拆解任务。重点训练学生分析问题能力,引导学生将复杂问题简单化。
定向学习、知识构建。培养学生推理、比较、分类等逻辑思维能力;提升学生综合知识积累量。
想法实践、解决问题。培养学生探究能力、合作能力、创造力等;提升学生耐心、专注力等。
作品调试、总结归纳。锻炼学生概括和总结能力;锻炼学生结构化思维和表达能力。
强化练习、举一反三、深化理解。巩固当堂知识;培养学生创造力&独立自主学习能力。
AML语言;AML语言能够提供机器人运动和传感器指令,具有强大的数据处理功能。该语言已经商业化,可应用于小型计算机控制的装配机器人,其内存不小于192 KB。小型AML可以用微型计算机控制经济型装配机器人。
MCL;MCL语言是为工作单元的离线编程而开发的机器人语言。它支持几何实体建模和运动描述,并提供夹持器命令。该软件采用基于IBM的FORTRAN语言和汇编语言编写。
三层价值体现,有趣有效有用
Course objectives底层价值,让孩子喜欢一件事,从而激发学生的求知欲,探索欲;项目有趣,教学活动有趣,奖励机制等。
案例主题有趣,学习过程有趣,素材资源丰富。
第二层价值,通过编程的学习,让孩子在生活中有逻辑的思考问题,遇到复杂问题时可建立问题模型,
找到解决方案。 有逻辑的思考,具备编程思维,高效解决问题。
第三层价值,编程是一个工具,一个脚手架,可以让我们高效解决实际问题,如做一个网络爬虫抓取数
据,涉及数据可视化仪表盘进行数据分析。跨学科思维培养,解决真实问题,参加各类等考与比赛。
一些理解代码的家长错误地认为孩子在学习编程方面会有任何困难。他们可以通过下载软件课程来教授它。这种想法也是不正确的。中国没有一个完整的机器人编程课程体系,这是相互抄袭的。目前还不知道这些课程是否有助于儿童。但是,如果经过老师的精心挑选和指导,学习效果会大大提高。
学大教育课程,拥有专业的教师进行授课,采用双螺旋的教学模式,进行线上线下互补教学,提高学生的学习能力。
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