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烟台孩子专注力怎么训练

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2023-03-18
导语概要

金色雨林专注力,注意力训练学习,离不开注意与专注点击咨询烟台孩子注意力不集中教育模式方面,由于家庭教育模式不当,对孩子过度溺爱纵容,缺乏行为规范,容易使他养成不断转换注意力的习惯。很多家长给宝宝买太多

  • 烟台孩子专注力怎么训练

    金色雨林专注力,注意力训练

    学习,离不开注意与专注

    点击咨询

烟台孩子注意力不集中

教育模式方面,由于家庭教育模式不当,对孩子过度溺爱纵容,缺乏行为规范,容易使他养成不断转换注意力的习惯。很多家长给宝宝买太多玩具,使宝宝在玩一样玩具的同时还惦记着另一样,无法静下心来。另外,经常要求宝宝做不感兴趣或者超过能力的事情,宝宝也会通过不断变换活动来回避问题以逃避责骂。有的妈妈总是一次性给宝宝提出多重要求或者刻意干预宝宝的活动,也容易使宝宝的注意力难以集中。

上金色雨林,孩子更专注

  • 1

    【注意力提升课程AT】

    增强专注力&自控力

  • 2

    【读写力提升课程DT】

    克服读写困难&学习困难

  • 3

    【社会情感学习SEL】

    提升情绪管理&社交技巧

  • 4

    【感统训练课程OT】

    前庭平衡、本体感觉、运动促学

很多孩子即使很努力也很难做到专注和高效

孩子表现 家长认为 实际的原因可能是
听课分心 不够认真,学习态度差

选择注意力差,指向性不足

听觉辨识力差,听课有困难

易受干扰 自控力差,调皮毛躁

注意广度不足,控制感差

注意控制不足,执行力差

专注时间短 不能坚持,三心二意

注意稳定性差,不能维持

注意控制不足,易被打断

粗心错漏

马大哈,不做检查

注意察觉能力差,错而不知

视觉分辨能力差,容易看错

多动冲动 调皮捣蛋,脾气不好

冲动控制功能差,控制不住

自主调节历程弱,无法平复

丢三落四 不用心,迟钝不聪明

列序排序能力差,没次序感

计划规划能力差,没组织力

抄写困难 不认真抄,能力较差

注意广度不足,有效视觉窄

视觉调节力不足,看得困难

听写困难

学过就忘,记忆力差

读写困难,对文字不敏感

汉字音-形转化有困难

书写潦草 态度不好,只想着玩

视觉空间感知能力不足

视觉运动整合能力不足

阅读困难 不爱阅读,不仔细读

眼球运动功能差,跳行跳字

视觉分辨和快速命名差

培养孩子的注意力怎么做?

在这个世界上,有许多孩子从未见过或听说过的新事物,以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子,引起他们的极大关注。因此,我们可以充分利用孩子的好奇心来培养专注力(也称注意力)。

注意力不集中背后的原因

  • 01

    注意功能不足

    自主调节历程受阻注意力稳定性不足注意广度、抑制功能不足

  • 02

    执行控制功能不足

    执行能力不足、行为的计划性组、织性不足受限的行为、调整功能缺乏技巧冲动控制差、多动好动、情绪控制差

  • 03

    感知觉功能不足

    视知觉、听知觉、协调性,感觉统合失调感知觉加工落后

  • 04

    特殊学习困难

    读写困难、数学困难、学习困难成绩落后、自我效能感差注意力不集中表现在学习时更明显

  • 05

    环境条件、养育方式

    匮乏或受压制的成长环境不适宜的学习环境和要求多中心家庭、缺乏有益的指导

  • 06

    心理、情绪因素

    自我价值感低、不断受挫自我效能感低,自信不足安全感不足,压抑的情绪

提高注意力的小方法介绍

在日常玩耍、学习和家务劳动的过程中,我们应该尽最大努力确保孩子们自始至终都进行有目的、有趣的活动,这对培养孩子的注意力来说是非常重要的。或者我们可以进行一种很有效的方法就是教会孩子下棋,这样能够培养孩子独立思考,独立解决问题的能力。

注意力学习能力个性提升方案

  • 烟台孩子专注力怎么训练

    提升注意功能

    儿童注意力是一个发育发展的过程,通过针对性的注意功能训练,提升注意广度、稳定性、控制力等功能

  • 烟台孩子专注力怎么训练

    提升注意技巧

    通过行为控制技巧训练,学会自我控制,自我提醒、自我指导、延缓反应慢下来、停下来、按次序、按规则等

  • 烟台孩子专注力怎么训练

    提升感知觉功能

    学习相关的感知觉功能:视知觉、听知觉、动作协调是高效专注与自控的基础

  • 烟台孩子专注力怎么训练

    传授相关知识

    提升注意力的家庭教育引导,提升注意力的学习策略和学习技巧针对学习困难的学习方法和策略

课堂形式:个性化、体验式教学引导

  • 注意练基础训练

    注意力基础:广度、选择、稳定、控制

    感知觉基础:视知觉、听知觉、动作协调

  • 自我控制训练

    冲动控制、行为控制、情绪控制

    按顺序、按规则、按指令、延缓反应

  • 技巧方法训练

    仔细观察、仔细听讲、停止检查、行为监控

    多感官识字、识字、书写、阅读、运算技巧

  • 感觉统合训练

    前庭平衡、本体感觉、触觉敏感性、协调性

    运动促学、双侧协调、动作计划、书写功能

专注力训练哪家好,该怎么挑选专注力训练机构

看烟台专注力培训机构的师资团队水平,一个专注力培训机构的师资团队水平,很大程度决定了培训机构的能力,尤其是针对儿童的专注力训练,需要老师详细了解孩子专注力发展情况后,有针对性的设计专注力课程,对老师掌握的专业知识和技能水平有较高要求。因此,一个好的专注力培训机构,应配有专注力课程研发、专注力测评分析,以及专业的专注力训练这三类老师。通过专业专注力测评分析师详细了解孩子的专注力发展情况后,制定有针对性的训练课程,再由专业的专注力训练老师来给孩子上课,同时专注力课程研发专家,会结合孩子训练效果,定期、有针对性的调整课程方案。

为什么选择金色雨林

  • 01

    教学经验

    学习能力研究训练工作持续多年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验

  • 02

    测评体系

    根据测评结果专业解读让您认清孩子优势

  • 03

    师资保障

    教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目考试,严格筛选教师,全国教师必须通过总部培训和考核

  • 04

    小班教学

    12人为一班,保证教学精品化,优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会

  • 05

    智适应配课

    根据测评结果,通过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)为每个孩子分配专属课题与目标

金色雨林机构介绍

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

自2020年起,为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值,给消费者更直观的品牌认知感受,金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo,作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。

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