武汉青少年心理如何辅导

少儿心理受影响的原因

(1)遗传决定论：这种观点认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为孩子的智力、品质等在出生的时候就是已经决定好的，是先天授予的，而后天的学习只是帮助我们的能力进行开发。代表人物有霍尔、格赛尔等。

(2)环境决定论：这种观点与环境决定论刚好相反，他们认为人的发展归结于环境教育的结果。代表人物华生就说过：“给我一打健全的儿童，我可以任意改造成我想要的XXX”。还有孔子提出的“人之初，性本善;性相近，习相远。”这也强调了环境，教育的重要性。

(3)二因素伦：只有环境没有遗传不行，只有遗传没有环境也不行，代表人物吴伟士认为，儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。设遗传为长，环境为宽，二者相乘的面积就是人的发展。

(4)相互作用论：这中观点和刚刚的二因素论不同，二因素论只是单纯将遗传和环境拼凑在一起，相互作用论是指两者之间的相互关系。

少儿心理辅导的作用

走一段路还能数数，反映出其注意稳定性、记忆力已经有了相当的发展。

要按照标准来开展幼儿园的心理健康教育，即：

学会生存：对身边（变化）的生存环境的适应能力，学会更好的生存；

学会做事：在丰富多彩的社会生活和实践中学与人打交道，学计划，学组织，学管理，学会应用所学知识实现个人目标，并服务于社会、服务于他人；

具有基本的独立生活和自理能力，比如：单独一个人的时候会找吃的、穿的，不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物，街上走丢了会寻求帮助；

能用恰当的方式完成指定的简单任务，比如：听妈妈的话自己洗手帕、自己穿衣服，大一些的孩子应该懂得玩完了玩具自己收好，会用恰当的方式跟别的小朋友要东西玩；

少儿心理辅导的小技巧

儿童心理健康教育必须根据其生理、心理的个体差异进行。面对幼儿，教师应观察其个性和家庭环境，以及可能造成心理问题的原因，为解决这些问题，应有针对性地开展教育。有一种情况，有个男孩遇到问题时会哭，听到批评时会发脾气。根据教师的观察，发现这种现象与家庭教育方式有很大的关系。在家里，不管谁对谁错，他们都会听孩子的，不及时给予正确的指导。当他们遇到困难时，父母竭尽所能，不为孩子学习和探索做任何事。当孩子不开心时，他们会说很多好话来哄他们。日积月累，导致儿童心理自信，自我服务能力差，缺乏自我服务意识。针对这种情况，应给儿童更多的独立解决问题的空间，以增强自信心。

如果孩子想健康成长，父母和老师需要以身作则，做好孩子的榜样。父母和教师要为孩子着想，重视孩子的心理健康教育，与家人合作，引导他们，使孩子在身心上真正成长。只有这样，我们才能为祖国培养一代积极、健康、向上的新一代人。

少儿心理辅导的好处

用优秀的儿童文学作品对幼儿进行良好个性的培养。在对幼儿进行良好个性培养的过程中，我们还注重根据幼儿的年龄特点和当时发生在幼儿身上的事情，来创编幼儿能理解的、有教育意义的故事、儿歌及儿童歌曲等，用发生在幼儿身边的事去教育幼儿。如：唱完歌曲《勤快人和懒惰人》之后，许多孩子都想做一个勤快、爱劳动的好孩子。又如：在歌曲《真能干》（这只是个例子）教完之后，家长普遍反映孩子们喜欢自己做事了。能自己穿衣服，自己洗手绢、洗袜子，有时还帮家长做事呢。孩子有时高兴的跑到老师跟前说：妈妈夸我真可爱，爸爸夸我棒宝宝等！优秀的儿童文学作品和优秀的儿童歌曲，使幼儿摒弃了不良的习惯，养成了良好的行为，增长了知识，懂得了道理，提高了自信，学会了交往，更为幼儿模仿美好的事物提供了平台。