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课程参数
| 课程：零基础+基础+强化+10年真题+模考+点题 | 服务：知识堂答疑+作文批改+IM群交流 |
| 资料：三本讲义+一本真题 | 赠课：复试政治课（复试阶段单独注课） |
课程试听
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精品资料
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内部电子资料和课程相辅相成
课程设置
五大阶段，讲练测无缝结合，零基础直达高分
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第一阶段：数学零基础（选修）
帮助数学基础薄弱的考生，进行基础知识巩固补充，从而达到基础起步的水平；
-
第二阶段：基础巩固
基础知识点精讲，明确复习规划，夯实数学、逻辑、写作基础，掌握考点及基本方法；
-
第三阶段：考点强化
全方位学习方法论，同时结合大量练习，熟练掌握数学、逻辑、写作考点及对应做题方法，有效突破重难点；
-
第四阶段：真题磨炼
实践所学方法论，通过真题演练，总结做题规律，掌握做题方法，提高做题速度，有效提分；
-
第五阶段：模考实战+考前点题
考前知识点梳理，实战模拟，"真实"考场体验！
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长线备考，稳步进阶拿高分
基础巩固-考点强化-集训提分-真题练手-模考通关-点题预测-面试
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课后练习
课后趁热打铁训练，几时检测学习情况
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考前模拟测试
考前实战模拟，检测学习成果
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知识堂答疑
24h内专业在线答疑，解决备考难题
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作文批改
4次精细化作文批改，从词句到全篇，层层进阶，突破写作障碍
-
教材全面升级，整套在手备考无忧
来自新东方在线教研团队的匠心打磨
课程大纲
| 课程内容 | 课时 | 主讲老师 | |
|---|---|---|---|
| 导学 | 入学指导与规划 | 2课时 | 李百川 |
| 零基础起步（选学） |
第一章 算数 |
-- |
张鑫 |
|
第二章 代数式 |
-- |
张鑫 |
|
|
第三章 函数 |
-- |
张鑫 |
|
|
第四章 方程 |
-- |
张鑫 |
|
|
第五章 不等式 |
-- |
张鑫 |
|
|
第六章 数列 |
-- |
张鑫 |
|
|
第七章 平面几何 |
-- |
张鑫 |
|
|
第八章 立体几何 |
-- |
张鑫 |
|
|
第九章 解析几何 |
-- |
张鑫 |
|
|
第十章 计数原理 |
-- |
张鑫 |
|
|
第十一章 概率初步 |
-- |
张鑫 |
|
|
第十二章 数据描述 |
-- |
张鑫 |
|
|
第十三章 应用题 |
-- |
张鑫 |
|
|
基础巩固 |
数学基础讲解 |
30课时 |
朱杰 |
|
逻辑基础讲解 |
15课时 |
刘晋升 |
|
|
写作基础讲解 |
10课时 |
-- |
|
|
基础阶段总结 |
直播4课时 |
张鑫、李百川等 |
|
|
考点强化 |
数学考点强化 |
-- |
朱杰 |
|
逻辑考点强化 |
-- |
-- |
|
|
写作考点强化 |
-- |
-- |
|
|
强化阶段总结 |
直播4课时 |
张鑫、李百川等 |
|
|
真题磨练 |
真题磨练 |
-- |
-- |
|
模考实战 |
模考实战 |
-- |
-- |
|
考前点题 |
考前点题 |
-- |
-- |
考研管综逻辑强化备考：论证评价快速解题技巧
一、论证评价是什么
论证评价就是题干给出一段论证，要求我们对该论证的论证方法、论证漏洞、论证焦点或论证有效性进行评价。
二、论证评价的快速解题技巧
1、明确评价对象
论证评价有多种类型，首先需要通过题目的提问方式明确评价对象，若提问方式中未明确指出，也可观察选项来明确该题究竟是评价论证方法、论证漏洞、论证焦点还是论证有效性(常见的提问方式为：为了评价上述论证，回答以下哪个问题比较重要），再用针对性的方法进行解题。
2、理清论证结构
通过提问方式明确评价对象后，便需要精读题干，论证类的题目往往文字较多，所以可以通过找论点、找论据的方法来梳理题干的论证结构，帮助我们过滤掉题干中的干扰信息。需要注意的是，论证焦点会在题干中给出两个人的对话，因此，需要分别去梳理双方各自的论证结构。
3、看选项，用排除
理清题干的论证结构后，比较简单的论证方法和论证漏洞便显而易见了，但稍微有难度无法一眼识别出来，可比照选项与题干，排除不对应的选项，选择最为匹配的选项。
若评价对象为论证焦点，则需要根据双方的论证判断为观点之争还是理由之争，若双方观点不同，则为观点之争，若双方观点一致但理由不同则为理由之争，再选则对应的选项即可。如围绕“应不应该考研”这一话题，小明表示“应该”，小红认为“不应该”，则为观点之争，选择观点之争对应的选项；若围绕“应不应该考研”这一话题，小明表示“应该，因为可以延缓就业压力”，小红认为“应该，因为可以通过读研提升自己”，则为观点一致下的理由之争，选择理由之争对应的选项即可。
若评价对象为论证有效性（回答以下哪个问题比较重要），则提出的问题需要与论证过程相关，并且对问题能够对题干论证起到加强或削弱的作用。如，去年，甲煤矿由于事故死亡10人，乙煤矿由于事故死亡6人，所以，乙煤矿比甲煤矿安全，可提出问题：两个煤矿的人数是否相同，若两个煤矿的人数相同，则能够加强论证，
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