应用心理学硕士:人格心理学知识框架(第5章)
三、多拉德与米勒的刺激-反应学习论
(一)、多拉德与米勒的简介
多拉德:1900年8月出生率于美国威斯康星州的密尼沙,1932一获芝加哥大学哲学博士学位,任耶鲁大学人类学副教授。1933年加盟赫尔组建的人类关系研究所至退休。
米勒:1909年出生于美国威斯康星州的密尔奥奇,1935年获耶鲁大学生哲学博士学位,1936年加盟赫尔的人类关系研究所。
共同著作:
《挫折和攻击》 1939年
《社会学习和模仿》 1941年
《人格和心理治疗:关于学习、思维、文化的分析》1950年
(二)、理论观点
1、学习的四个要素:内驱力、线索、反应和强化。
2、什么是学习
3、精神现象与学习的关系
(1)、恐惧
(2)、语言与二级泛化
(3)、冲突
冲突类型:移置作用和挫折和攻击
4、潜意识、神经症和精神治疗
5、童年时代的四个关键训练期
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