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授课内容

科目设置:

数学、英语、语文、物理、化学、生物、历史、地理、政治

课程优势:

精英教师匠心录制视频课

内容覆盖95%以上区域教材版本

精准互动,让学习专注

快速答疑

简单五步法学习流程

随时听,反复听

温馨提示:咨询客服领取优惠!
课程模块说明
基础强化课程
  • 适用对象:
    各年级想要领先学 的同学、课堂基础知识室握不佳、想要夯实基础的同学
  • 课程目的:
    基本概念、基本题型的透彻分析与讲解,以及常见的重难点、易错点的总结与点拨,帮助同学透彻理解基本知识,掌握基本题型,为进一步深入学习夯实基础。
同步提高课程
  • 适用对象:
    各年级中等以及中 等偏上水平、需总结提炼并适当拓展拔高的学生
  • 课程目的:
    通过对重难点、易错点的辨析,结合精选例精讲精析,巧妙点拨解题方法和技巧,拓展解题思路,全面提升解题能力,帮你在获得知识的同时为取得高分打下坚实的基础!
满分冲刺课程
  • 适用对象:
    各年级尖子生、成绩较好、想冲刺期中期末满分的学生。
  • 课程目的:
    为尖子生突破难点,拓展难点、压轴题的解 题方法、技巧,强化学科思想,发散并训练 思维,从而帮助学生冲刺满分。
专项突破课程
  • 适用对象:
    学习有"短板"学 生:对某一知识点掌握不好的学生
  • 课程目的:
    帮助学生巩固某一专题的内容,让学生彻底 室握该专题知识和常考题型解题方法。
自助招生课程
  • 适用对象:
    有意向参加自主招生考试的学生
  • 课程目的:
    真题精讲精练,快速提升应考能力。
期中期末串讲课
  • 适用对象:
    高一高二高三学生
  • 课程目的:
    分学科综合串讲前半学期或本学期学习重点 准点、易错点,突破期中期末考重点题型, 传授期中、期末考答题方法和技巧。
为什么选择简单学习网
"4+1"之"4":自主学习4环节---听、练、问、复习

1、"听",顶级名师互动授课。任意选择希望提高的知识点,针对性听课。老师边讲边问,学生边听边练。启发学生主动思考、收获新的解题方法。随时听,反复听。若配备移动课堂,真正做到24小时随时随地自主学习。

2、"练",学生当堂练习。用新学解题思路和方法,当堂练习同类题。做一道、会一类,及时巩固、长期记忆。确保不仅听懂,更要会用。 点击进入高一课程网校>>

3、"问",不懂就问。无论是在听课时,还是练习时,学生有任何问题,可随时而且方便地提问,很快会获得回答。学习有疑问,不再累积,马上得到解决。

4、"复习",错题追踪复习。学生听课、练习中的错题,可瞬间加入错题本。系统会按照约定时间,自动追踪、及时提醒学生复习。消灭错题,不再丢分,快速提升。

"4+1"之"1":1套强大的"学习效果管理服务"

定学习目标:学生每次听课时,可选择本次学习时长,确立学习目标。不完成目标,不能退出课堂。

封闭抗干扰:一旦进入简单课堂---封闭式互动课堂,学生不能玩游戏、聊天,甚至不能去其他网站,家长很放心。在这里,学生可瞬间为自己创造一个宁静的学习环境,不再受打扰。"封闭式互动课堂",是我们基于和北京大学共拥的国家专利技术独家打造。

定期答疑直播:针对学生遇到问题比较多的课程或练习,老师会定期通过在线直播平台,进行更加细致的讲解。网上学习不孤单,老师一直关注着学生学习动态。点击进入简单网校>>

班主任服务:(针对部分课程的配套服务)在学习中遇到任何学习方法或心态问题,都可及时进行咨询。不让方法或心理问题,成为进步的障碍。

效果检测:可随时检测,并根据检测结果,科学调整,强力保障学习效果。

倾听是在接纳的基础上积极听、认真听、关注听,并在倾听时适度参与。

高考家长:积极倾听能给予孩子更多鼓励

北京市第七中学教师 曾于秦

案例:

自从女儿进入高三,薇薇妈妈就充满了“沟通欲”。日常嘘寒问暖增加的同时,妈妈无数次尝试和薇薇进行“深入交谈”。妈妈知道,高三压力很大,容易焦虑。她希望能帮助女儿,让女儿倾诉压力和烦恼。晚饭过后,妈妈叫住了正打算去复习的薇薇,关切地问道:“最近压力大吗?和妈妈说说吧。”薇薇不耐烦地点点头,没说话。妈妈又说:“高三就是这样,大家压力都大,我当年……”正当妈妈想滔滔不绝介绍自己的“高三秘籍”时,薇薇冲进自己的房间,狠狠关上了房门。门内,薇薇很愤怒;门外,妈妈很委屈。

分析:

这是父母“好心办坏事”的典型案例。“好心”体现在妈妈对女儿身心变化的关注。正如妈妈所想,孩子进入高三,学习压力陡增,会导致孩子情绪波动,严重者甚至引发心理问题。心理学家认为,父母作为孩子的“重要他人”,如果能在高三期间和孩子进行合理沟通交流,能有效帮助孩子减轻焦虑情绪。妈妈在尽自己的努力和女儿沟通交流,但收效甚微,这是因为她忽略了沟通的重要前提——合理。

合理沟通有三个重要因素:形式、方法和时机。形式强调契合度,即沟通的内容和方式契合孩子的需求和兴趣。进入高三,适度压力对薇薇是有好处的,且薇薇有能力应对。妈妈过分关注反而容易让薇薇产生不被信任的感觉,从而破坏亲子之间的沟通渠道。方法强调积极关注和倾听。沟通中,“说”是信息的传递和情绪的宣泄,“听”是积极的关注和温暖的陪伴。妈妈想帮助薇薇缓解焦虑并了解她的近况,但整个过程都是妈妈不断宣泄自己的焦虑情绪,并传授给孩子并不需要的“技巧”,这不仅剥夺了孩子开口传递信息的机会,还堵上了孩子情绪宣泄的出口。时机强调时效性,即这次沟通是否符合当下情景。显然,薇薇在饭后最关注的并不是学习压力或亲子沟通,而是尽快完成学习任务。此时和薇薇探讨学业压力反而打乱了她的节奏,平添压力。

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