领导力对于中层管理者而言,无异于雄鹰的翅膀。你可以站得很高,但是能否飞得很远,能否如鱼得水、如虎添翼,都在于管理者对于领导力的修炼程度。全美畅销书《领导力的21项法则》的作者约翰·麦克斯威尔博士认为:“职务对领导力的提升不会给予附加值。真正的领导力不可能通过奖赏、指定和指派而获取。
课程目标
Course objectives学会促进团队间的沟通方法,建立一致的团队价值观
学会鼓舞和感召组织成员,使其为共同愿景奋斗
掌握构建一个富有合作精神、互相信任的团队技能
激发组织成员潜能,推动组织和团队前进
了解自身领导风格和优缺点
明晰自己的基本价值观与领导理念
课程大纲
Course outline1、现今社会环境的变化趋势
2、新形势下的领导力需求
3、领导的历史沿革
4、对领导的认知
5、领导与管理的区别
6、领导的定义
7、培育领导力
8、领导者与管理者的关注
9、领导者的知识结构
10、领导者习惯性思维
11、领导权力与影响力的理解
12、实施影响力的方式与过程
13、领导理论
14、影像案例分析
1、工作行为与关系行为分析
2、领导风格四象限
3、领导风格测试及分析
4、领导风格案例分析
1、有效的成功
2、准备度——工作能力与意愿的分析
3、员工状态的定义与分类
4、员工状态的动态关系(准备度图谱)
5、员工状态的评估方法及工具
6、准备度确认注意事项
7、案例、录像分析
1、领导风格与跟随者状态的对应分析
2、情境领导的录像分析
3、情境领导的适应性诊断
4、实施领导的三步骤
5、情境领导执行原则
6、情境领导模式实战模拟训练
7、领导者的七大影响力
8、七大影响力与情境领导风格的对应
9、领导稳定度分析
1、成为情境领导者的五个步骤
2、面对情境的主要对策
3、情境领导者的激励模式
4、激励与领导他人的七个法则
5、有效激励员工产生意愿的秘诀
6、感谢卡
7、情境领导的感召他人
8、什么是理念
9、理念对工作投入的影响
10、共同的理念与愿景
11、整合相关者
12、员工能力开发模式--授权
13、情境领导者的授权反思
14、授权的障碍
15、授权的目的及意义
16、授权工作的类型
17、授权的步骤
18、对授权的态度
老师介绍
The teacher introduced客户评价
The customer evaluation1,这门课程真棒了,深深的培养了我的领导能力。
2,这个课程让我相信领导拼才能不是天生的,而是培养出来出来的。老师教出来的。
3,希望这门课程激励我成为领导者,更好的领导者,优秀的领导者。加油!
4,我还在不断实践中,激励自己成为领导者,更好的杰出的领导者,卓越的领导者。
合作流程
Cooperation process机构介绍
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