龙岗少儿古筝训练班

学习古筝有利于提升综合素质，古筝的练习和演奏都是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合，在练习古筝乐曲时，能够很好地表达乐曲中富含的情绪，使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力，无数事例证实，从幼年开始学习古筝的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子，这一点是毋庸置疑的。

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家长想要引导孩子学古筝，首先可以带孩子去听一些古筝音乐会，想必大家都应该知道，孩子的求知欲还是比较强的 ，家长在有条件的情况下可以带孩子去听一些音乐会，或者在网上找一些演奏的视频给孩子看，当孩子产生比较浓厚的兴 趣之后，建议家长与孩子商讨要不要报一个兴趣班去学习，让孩子在每次练习发现自己在技术上的变化，逐渐加强对古筝 的兴趣，使孩子的目的并不是为了学琴，而仅仅是希望自己做得更好，这无论对孩子学琴还是做任何事情都是有好处的。

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学习古筝要注意，练习乐曲是对孩子音乐、技术能力的综合性培养，这就需要我们家长要启发孩子，做到用“心”去 练，做到技术与心灵的统一。老师布置了一首新的筝曲后，家长应带领孩子先把乐曲来视唱几遍，做到音准、节奏准确， 并规范指法，也可把指法标在乐谱上。通过视唱，使孩子对旋律、乐句和乐曲的风格有所了解，其次慢练也是必须强调的 。慢练是为了使孩子对旋律、乐句的认识进一步加深，并能使手指的每个关节都活动得很充分，充分调动手指各部肉的功 能，使手指充分活动开。慢练还可以使大脑指挥手指有控制的练习。

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古筝发展到秦代已十分流行，到了魏晋，特别是唐代更为普遍。这时的筝有十二弦，也有十三弦的。初期以十二弦居 多，到了唐朝则以十三弦为普遍。旧唐书音乐志：“案京房造五音准如瑟，十三弦，此乃筝也。杂乐筝变十有二弦，它乐 皆十有三弦。轧筝已竹片闰其端而轧之，清乐筝用骨爪长寸于，以代指。”由于元代史料的缺乏，仅能从元史礼乐志中了 解，在宴乐中使用了沿袭宋制“两头微垂”的筝。明代也继续承袭下来，而形状有逐渐减小的趋势。到了清代，对于乐器 的记载就十分清楚，多谓筝为十四弦，两组八度约七声音阶定律。

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