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石家庄25考研全年集训营
编辑：佚名
发布时间：2024-07-18
考研调剂是指考生初试成绩符合复试调剂基本分数要求，但在原报考单位没有复试资格，可以申 请调剂到其他有缺额的招生单位。
具体来说，有以下情况会涉及调剂：一是考生报考的第一志愿院校专业未被录取；二是一些院校 的某些专业报考人数不足，有招生缺额。
调剂的流程通常包括：考生在规定时间内通 过调剂系统提交调剂申请，招生单位筛选并发送复试 通知，考生接受复试通知并参加复试，复试通 过后招生单位会发送拟录取通知，考生确认拟录取 。
硕成考研八大封闭集训基地
参加模拟考试：参加模拟考试可以帮助你了解自己在各个科目上的实际水平，从而调整复习策略 。同时，模拟考试还可以帮助你适应考试节奏，提高应试能力。
保持积极的心态：在考研过程中，保持积极的心态非常重要。相信自己有能力在各个科目上取得 好成绩，保持对各科目复习的热情和动力。
硕成考研全日制课程体系
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日期 |
主要课程安排 |
日期 |
主要课程安排 |
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1月15日-2月4日 |
英语:每周3次课，词汇导学课2天，基础语法导学课2.5天
数学:每周3次课，高数导学4.5天
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2月19日-3月3日 |
英语:每周4次课，词汇2天，长难句1天，晚课2次
数学:每周3次课，高数基础2天，晚课2次
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3月4日-3月31日 |
英语:每周4次课，长难句4天，基础阅读2天晚课4次
数学:每周3次课，高数基础4天，晚课4次
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4月1日-5月5日 |
英语:每周3次课，基础阅读5天，晚课5次
数学:每周3次课，高数基础5天，晚课5次
政治:每周1次，马原基础2.5天
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5月6日-6月2日 |
英语:每周3次课，基础阅读1天，阅读讲练2天完形1天，晚课4次
数学:每周3次课，高数基础1天，线代基础3天晚课4次
政治:每周1次，马原基础0.5天，史纲基础1.5天
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6月3日-6月30日 |
英语:每周3次课，完形1天，新题型2天，翻译1天，晚课4次
数学:每周3次课，线代基础2天，高数强化2天晚课4次
政治:每周2次，史纲基础0.5天，中特基础1.5天，马原讲练2天
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7月1日-8月4日 |
英语:每周3次课翻译1天，强化阅读4天，晚课5次
数学:每周3次课，高数强化5天，晚课5次
政治:每周2次，习思想基础2.5天，史纲讲练2天，中特讲练0.5天
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8月5日-9月1日 |
英语:每周3次课，强化阅读1天，写作2天，英一写作0.5天，英二写作0.5天，晚课4次
数学:每周3次课，高数强化4天，晚课4次
政治:每周2次，习思想基础0.5天，思修基础1天，中特讲练1.5天，习思想讲练0.5天
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9月2日-10月6日 |
英语:每周3次课，英一写作2.5天，英二写作2.5天，晚课5次
数学:每周4次课，高数强化专题3天，线代强化2天概率基础2.5天，晚课5次
政治:每周2次，习思想讲练2.5天
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10月7日-11月3日 |
英语:每周3次课，英一真题讲解2天，英二真题讲解2天，晚课4次
数学:每周4次课，线代强化1天，高数冲刺专题3天概率基础0.5天，概率强化1.5天，晚课4次
政治:每周1次，思修讲练1天，主观题1天
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11月4日-12月1日 |
英语:每周3次课，英一真题讲解2天，英二真题讲解2天，晚课4次
数学:每周4次课，线代冲刺1天，概率强化1.5天，概率冲刺1天，数二真题讲解1天，数一真题讲解0.5天晚课4次
政治:每周1次，冲刺讲练2天
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2月2日-12月15日 |
英语:每周3次课，英一真题讲解1天，英二真题讲解1天，晚课2次
数学:每周4次课，数一真题讲解1天，数二真题讲解0.5天，数三真题讲解1.5天，晚课2次政治:每周1次，冲刺讲练1天
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函数、极限、连续：重点掌握极限的运算法则、极限存在的准则、未定式的极限、主要的等价无 穷小、函数间断点的判断及分类，以及闭区间上连续函数的性质。难点在于理解极限的概念和性 质，以及函数间断点的判断。
一元函数微分学：重点掌握连续性、可导性、可微性三者的关系，各种函数求导的方法，尤其是 复合函数、隐函数求导，以及微分中值定理。难点在于理解导数的概念和性质，以及掌握微分中 值定理的应用。
石家庄硕成考研辅导优势
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全程督学服务
建立个人学习档案
制定学员学习计划
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考研信息服务
考研资料内部共享
院校专业选择指导
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专业课辅导
专业课一对一辅导
辅导阶段测评分析
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公共课辅导
专职老师小班教学
专属座位和自习位
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复试备考指导
复试综合能力评估
复试英语能力特训
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素质拓展服务
考研心理调节指导
人文关怀重行重心
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家校联动服务
学员状态定期沟通
效果反馈双方努力
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多方位生活服务
督学班主任全程监督
封闭式集训辅导管理
考研辅导班的培训效果因人而异，具有以下几种情况：
一些考生通 过参加考研辅导班，能够获得系统的知识梳理和学习方法指导，在老师的督促和同学 的激励下，学习效率大大提高，对知识点的理解更加深入，最 终取得了理想的成绩，这类考生会 认为培训效果很好。
然而，也有部分考生可能觉得辅导班的节奏不适合自己，或者自己在辅导班学习时缺乏主动性， 导致收获有限，对培训效果评价不高。
硕成考研！！！
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