很多家长都有这样的感觉:他们的孩子很喜欢四处走动,很有破坏性。只要他被允许做某事,他就会开始各种恶作剧。如何哄他,不能静下心来认真完成任务,尤其是在阅读和作业上。去了学校之后,老师请家长更是司空见惯。如果孩子们不能腾出一点时间,无论身在何处都特别活跃,就应该引起注意。它不仅活泼顽皮,而且是“多动症”。下面是成都中童多动症康复课程的相关内容。
在进行康复治疗前,需要详细的问诊,以及全面、精准的量表评估。这些评估表涵盖了孩子的学习、生活的方方面面。尽可能地对孩子现阶段的各项能力有一个全面科学的认识,为后期的IEP个别化教学提供事实依据和康复训练目标。
全病程管理是一个以特需儿童为中心的照护模式。从孩子的前期评估诊断,到中期康复干预、症状改善、 并发症干预、心理干预以及家庭支持等,再到后期的康复巩固及追踪,从个体-家庭-行为-心理-社会-环境的多角度出发,建立一套系统的评估、诊疗、训练、自我能力提升方案。
家长通过自身的学习,了解孩子行为模式产生的原因,从而优化家庭教育方式,制定一套适合孩子的教育方法。“环境造人”,家庭教育环境的改善,进而让康复训练达到“事半功倍”的效果。
ADHD治疗药物以中枢兴奋剂和非中枢兴奋剂为主,医生会根据孩子的情况逐步增加剂量以达到好剂量。此外根据病情还可选择抗抑郁剂、抗精神病药等作为辅助治疗。
什么是多动症?
Course objectives多动症,全称注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)也可以简称ADHD。ADHD是儿童常见的神经发育障碍之一,多动症孩子在大脑发育和大脑活动方面存在差异,这些差异会影响注意力、静坐能力和自控能力。对孩子的学习、亲子相处和人际交往都会产生很多不良影响。
有研究显示,我国目前ADHD儿童和青少年总体发病率为6.26%,约有2300万人。目前的就诊率仅10%。很多孩子因为被老师频繁叫家长、和同学关系变差等矛盾爆发时才引起重视。
对于多动症儿童来说,关键是选择正确的治疗方法。静思教育的脑电生物反馈训练技术是治疗ADHD儿童的方案。
它利用高科技仪器实时采集人体脑波状态。通过对收集到的数据进行科学分析,将分析结果与大脑的各项指标进行比较,针对大脑的“短板”(注意力、记忆、分析能力、左右脑平衡等)制定相应的训练方案;然后,通过“脑控电脑游戏”的形式,对学生在游戏过程中的大脑薄弱环节进行有针对性的训练,逐步完善各项指标,从而达到大脑各项指标的高度平衡。
6月,我院与电子科技大学neuSCAN实验室keith教授团队台作,启动喷鼻催产素孤独症治疗项目并担任负责人。
连续举办多次国际高峰论坛,与国内外多位教授,共同探讨自闭症、多动症等特需儿童的诊疗和康复技术。
近年来,我院启动“康复进校园”项目,组建“青年讲师团”,多次走进小学、幼儿园。对家长和老师进行儿童常见发育性问题的早期干预知识科普,为孩子的成长保驾护航!他们丰富的康复训练教学和讲座经验,为家长和孩子们带来了精彩的知识盛宴。
1.冲动反复无常
容易激动、易怒、鲁莽和反复无常,做事不顾后果。他们经常制造麻烦,破坏东西,偷窃,打架,制造麻烦。
2.心理变化
情绪不稳定,有的兴奋、烦躁、健谈、挑剔,难以入睡;有的反应迟钝,行动迟缓,作业拖沓,情绪波动,情绪脆弱,易哭易笑,受不了挫折,不喜欢交流,喜欢与幼儿交往;他们固执,不怕打骂,不听劝告。他们有的有自卑情结和叛逆心理,甚至离家出走、犯罪或自杀。
3岁的彤彤,从出生开始,多数时候是由姥姥带的,爸妈工作太忙,平时跟彤彤的沟通交流较少。而姥姥把彤彤照顾的太“周到”,事事代劳,连吃饭都一直是姥姥一口一口喂进嘴里,致使孩子缺少了很多自主动手和表达意愿的机会。加上平时接触的人少,姥姥只会用方言跟彤彤讲一些简单重复的句子。致使彤彤在言语表达上总是没有别的孩子那般机灵、丰富。
中枢兴奋剂和非中枢兴奋剂是治疗ADHD的主要药物。医生会根据孩子的情况逐步增加剂量,达到**剂量。
此外,根据患者病情,可选择抗抑郁药和抗精神病药作为辅助治疗。
(1) 哌甲酯和安非他明常用作中枢兴奋剂。哌甲酯通常是**。
(2) 非中枢兴奋剂包括选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂和α-肾上腺素能受体激动剂两种。
选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂,如盐酸阿托莫西汀,也是一线治疗。α肾上腺素能受体激动剂包括可乐定、鸟苷等。
“口碑誉院·公益办院·服务兴院”是成都中童儿童康复医院的一向宗旨。努力提升医院专业康复技术、优化家庭教育方式,让儿童的成长和健康回归本质。我院与国内外多家机构开展长期合作交流,共享儿科教师资源,打造四川省专业化康复治疗医、教队伍。
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