两个黄鹂少儿口才培训,专注青少年口才培训
设有少儿口才培训,少儿演讲口才培训,少儿主持人培训等课程
快速咨询树立王者风范、发音标准、组织语言、培养自信、懂得礼仪、练习气质、
克服紧张、自信讲话、得体表达、语言生动、符合逻辑、重点突出
活动主持、会议主持、表演训练、模拟训练、现挂创新
级别 | 学习目标 | ||
初级 | 一级 | 掌握1500个左右的词语;能说完整的句子;能说有礼貌的话;能复述简单的故事;能准确表达自己的要求;能够表演儿歌、童谣。 | |
二级 | 掌握2500个左右的词语;发音正确、清楚、响亮;能懂得基本的人际交流的礼仪;能完整、流畅地复述故事;喜欢与别的小朋友交往;能够表演儿歌、童谣或者绕口令。 | ||
三级 | 掌握3500个左右的词语;口齿清楚;表达流畅;不仅能生动地复述故事,还能简单讲述自己的兴趣和经历;初步具备虚构故事的能力;说话有礼貌,体态语言较好;表演不紧张,并有吸引观众的意识。 | ||
中级 | 四级 | 掌握4500个左右的词语;声音洪亮、口齿清楚,表达意思明白;能流畅地讲述一个结构较复杂的故事;能够完成简单的交谈;能较连贯地当众讲话;当众语言艺术表演有一些现场反响。 | |
五级 | 自信、大方;声音好听;表达清晰易懂;能抑扬顿挫地讲述一个故事;能发挥想象力虚构故事;能寻找话题与人交谈;当众讲话较自然;语言艺术表演有吸引力。 | ||
六级 | 能够说标准规范的普通话;掌握基本的语言表达技巧;朗诵有感情;人际交流自然;能当众讲述一个故事;能编故事和演故事;当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。 | ||
高级 | 七级 | 普通话标准、规范、好听;朗诵和演讲能吸引人;能够主动与人交谈;虚构故事富有想象力;当众表演有角色意识;熟练掌握一种语言艺术形式。 | |
八级 | 说话有吸引力;能自如地进行人际交流和当众讲话;说话思路清晰、有条理;发表自己的意见和观点有逻辑性;熟练掌握并能当众表演两种语言艺术形式。 | ||
九级 | 说话有吸引力和感染力;人际沟通积极主动;能发表生动的演说、有说服力的评论;语言艺术表演能打动观众。 | ||
专业 | 十级 | 语言表达驾轻就熟,表达风趣,有幽默感;人际交往中有气场,有领袖气质;发表意见有说服力;在演讲、朗诵、表演、脱口秀、配音、话剧、主持等方面有一技之长。 |
让孩子掌握纯正的语音、口齿伶俐、声音洪亮并富有感情。
语无伦次到说话语句完整,从让孩子口脑协调发展。
让孩子勇于表现自己,敢于并乐于在各种场合大胆讲话。
让孩子充满自信与活力,塑造积极心态,学会阳光思维。
从不知如何接待客人,到礼貌用语,接人待物礼节。
想从小教会组织、管理、学会领导能力,成为孩子王。
口才与作文能力是可以相互转化的,真正善于言表的人,把他的讲话记录下来就是好文章。作文训练的原则之一就是从说到写,会说是会写的基础。但是有的同学善写,文章通顺流畅,但说起来拘谨,这就需要训练,先写后说也是练口才的方法,写下提纲,理清思路一般是口述的准备工作。如果你既是个“读书破万卷,下笔如有神”的写作人才,也是个具备“三寸不烂之舌,两行伶俐之齿 ”的说话人才,你将“打遍天下无敌手”。由此看来,训练少年儿童的口才,不但有助于孩子的升学,而且对他以后的学习生活都有很大的影响。所以,培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。口才的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力,培养自信心,使孩子天性更加开放,组织能力、思维能力更加优秀突出。
什么样的孩子需要学习口才
现象一
说话胆怯,不自信。不敢在生人面前讲话,家里来了客人躲在角落里一言不发,大气不出,家长叫出来也躲躲闪闪;在班上不敢回答老师问题,更不敢向老师提出问题,甚至老师点名叫他回答问题,也难于开口,或者声音细小,匆匆结束,造成孩子学习成绩下降。
现象二
性格外向,爱讲话,思路不清,语言逻辑差。孩子性格外向,爱说,但在单独面对公众讲话时紧张,语言慌乱、颠三倒四、思路不清,语言逻辑差。
现象三
性格内向,思维活跃,但表达能力差,不爱讲话。
平时在家和父母能说,但遇到生人就不说了,也说不出来;在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理,更不敢反抗,一味忍受,回家哭泣。
少儿口才培训课程简介
一、口才训练设计得欢乐、**,让孩子迅速爱上语言的力量
二、课堂氛围**、欢快,孩子学得开心、口才提升得迅速
三、课堂内容实用、有趣,把方法和技巧转化为孩子喜欢的形式
四、学习效果立竿见影,课堂教、课堂学,课堂马上就会用
五、成就孩子成为敢说话、爱说话、会说话的小演讲家
1、声音发抖,讲话紧张,战战兢兢
2、逻辑混乱,偏离主题,语无伦次
3、手忙脚乱,注意力涣散,东张西望
4、吐字不清,大脑空白,忘词卡壳
5、缺乏说服力,词不达意,啰嗦冗长
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