深圳荟同学校
集个性化、全球化、面向未来、全人发展特色于一身
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不得不说,无论是校园硬件、创校团队,还是教育理念,深圳荟同学校的起点都非常高。
深圳荟同校园,这座通透、开放的建筑作品,出自意大利国宝级建筑师伦佐·皮亚诺之手。
2019年,深圳荟同校门刚开,我就第一时间近距离感受这座极富创意的校园,并被整栋建筑的光影魅力和空间所折服。
虽然荟同是一所很年轻的学校,但目前美国华盛顿、中国深圳两个校区都在2019年开学,作为一所目标创立遍布全球校区的世界学校,荟同的框架和地基已经搭建完成了。
充分利用本土特有的资源优势,在全世界具有影响力的城市开办校区,是荟同的根本立足点。如其中文名所彰显的内涵——“荟萃中西,世界大同”,荟同正在培养着扎根本土、放眼世界的全球公民。
1.学校的教育体系是什么?
荟同教育的核心是我们的全球课程,它集合了世界范围内各类课程体系的**实践,贯通中西,以达到中英双母语标准为底层要求与支持,在义务教育阶段按照国家教育教学大纲标准和要求,结合美国**私立学校的精英课程体系(American Independent School Curriculum) 、英国导师制(British tutorial system)和AP课程,以项目教学和实践体验教学为主要特色,以双语教学贯穿整个过程。幼儿园阶段,课程将基于意大利瑞吉欧教育模式(Reggio Emilia),该模式扎根于学生自主性和对世界的探索,采用项目课程开展教育活动。1至9年级义务教育阶段,课程符合中国国家课程标准,采用国际化、多元化的方法进行教学活动;同时采纳世界各地的**教学实践和原则,其中包括新加坡数学和Exeter Math,以及美国国家研究委员会的新一代科学教育标准(N.G.S.S.)。高中阶段,以美国**私立学校课程为基础,提供AP大学先修课程,并提供专业及个性化的专业大学升学辅导,同时要求学生进行研究性学习和专题课题研究。
2.学校的班额与师生配置是什么样?
幼儿园阶段班额为18人左右,每个班级配置一位英语母语的外教老师与一位双语老师,支持孩子们的语言过渡。小学与中学阶段班额为15-20人。
3.学校的师资搭配情况和班级的开设人数编排?
计划招多少个班?学校平均师生比为1:9左右。最终班级数将根据我们获得的学生申请质量和录取情况进行安排。
一校多区荟同学校计划未来十年在15个国家打造36个校区 无缝融合、因地制宜的统一课程 不间断的线下交流和在线互动,配合紧密、协调一致的工作氛围。**的全球总部支持创建一个具备“集体智慧”的学校组织,有别于任何“地方性”单一校园的学校 最终培养出广受全球大学青睐的拥有全球视野的荟同毕业生。
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国际学校的GPA成绩认可度更高 GPA(Grade Point Average),即平均成绩点数,是申请国外大学是最重要的成绩参考之一。据哈佛大学招生官称,GPA成绩的参考比重甚至超过托福,SAT成绩,因为它是高中三年的平均成绩,代表着长期努力的结果。 美国的GPA满分是4分,即A=4,B=3,C=2,D=1。GPA的精确度往往达到小数后一两位,如3.0,3.45。GPA的计算一般是将每门课的成绩乘以学分,加起来后除以总的学分,得出平均的平均数为平均成绩点数。
与公立高中不同的是,在中国地区所设立的国际高中项目都会定期接受国外对接机构的审查,因此在GPA方面是无法进行任何的改动的。这样一来,国外大学在录取中国学生时更加偏爱上国际高中的学生,因为他们的成绩是真实可信的。在国外大学招生官的眼中看来,国际高中的学生在同等条件下相对于国内公立高中的学生们更有竞争力。
国际学校的外教推荐信更有说服力 在申请国外大学,尤其是美国的大学时,推荐信(Recommendation letter)也是录取的重要参考因素。 国际学校的授课教师中绝大多数为来自美国,加拿大,英国等英语国家的外教,他们在帮助学生写推荐信时会根据国外大学热衷于接受的学生的特质来形容学生。除此之外,他们准确地道的英文表达让国外大学的招生官更加了解申请学生的优势所在,在录取时也更加青睐上国际高中的学生。
国际学校的课外活动更益于学生申请 与国内公立高中每天的题海战术不同,国际高中更加强调一个学生的全面发展。因此,多数的国际高中会在每天下午四点到六点间开设丰富多彩的课外活动课。 活动的开展有助于背景的提升,同时也能锻炼学生们实际解决问题的能力及动手能力和团体意识等,这些也是**招生官所看重的。
开设课程:A-Level 、AP课程
地区:福田
招收对象:高中
开设课程:DSE
地区:南山
招收对象:初/高中
开设课程:加拿大课程
地区:南山
招收对象:学前/小/初/高
开设课程:A-Level 、AP课程
地区:福田
招收对象:小初
开设课程:IB课程
地区:南山
招收对象:学前/小/初/高
开设课程:AP课程
地区:南山
招收对象:高中
什么阶段选择读国际学校好
根绝每个家庭教育目的不同和家庭条件差别,选择进入国际学校的时间段能够不一样,这主要是依据家庭和学生个体的实践状况而定的,没有什么固定的死套路,但是假如是纯外籍家庭越早把孩子送入国际学校越好,其次是小升初和初升高阶段,普通状况话,在6-7年级选择升入估量高中的好时段,由于再此期间,中国的孩子曾经完整完毕了9年义务制教育课程,对中国的文化根底有了全部的认知,然后再学习国外的学问,中西交融,修好言语和数学,对外来去国外读书是十分有协助的。
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