石家庄康语 语言发育迟缓康复培训
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1.构音障碍
患儿表现为发音困难,说出的话由于发音问题别人难以听懂,一般理解能力和表达能力正常,智力正常。
2.表达性语言障碍
主要表现为患儿理解能力正常,但无法通过语言清楚表达,词汇少,不能说完整的句子,没有语言逻辑等。一般智力正常。
康语课程
言语治疗
★ 授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练③20组音系开发★ 课程效果:
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材OT治疗
★ 授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大小肌肉发展不足,需要进行干预训练的儿童
★ 课程模式:一对一 ★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能,促进孩子身体及大脑神经发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
启智康复
★ 授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:
①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交康复
★ 授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一 /二 ★科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:用各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:①沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力②社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题③对话发展阶段:解决儿童口语运用能力④社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪⑤人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
一般都是可以的,儿童语言发育迟缓,主要就是对言语进行特殊的训练,表达型语言发育障碍者预后是比较好的,不经治疗也会随着年龄增加而逐渐获得语言能力,但是早期干预仍然是必要的。
言语训练的重点就是模仿他人讲话,父母最也参与训练感受言语障碍者,重点在于训练儿童,对言语的理解以及听觉、视觉等方面的训练专门训练后,言语能力可能有不同程度的恢复,预后比较差。
精细运动、大运动训练:肢体运动训练主要是改善他们的大前庭功能,这有助于改善他们的肢体平衡,有利于大脑功能的改善和提高。家长可以从训练动手能力入手,比如引导孩子玩拼图,捡豆子,穿珠子等,利用家庭环境,让孩子帮我们找东西,帮妈妈做家务,鼓励孩子自己的穿衣服,自己洗手,只要孩子有进步我们就要鼓励他,让他喜欢动手,让他明白自己能做的事情自己做,这些都有利于孩子的运动能力提高。
课程目标
KANGYU Advantages10年经验积淀,专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
34座城市,74家机构,2700余名专业康复师,67000余个受益家庭。
BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵同步国际前沿康复技术。
根据专家评估报告IEP课程,一对一服务,提升训练效果。
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解康复动态。
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
1. 康复机构的环境和标准化。环境是儿童学习的一个非常重要的因素。运营标准化包括机构课程、课程流程、时间收费等问题。有一门专业课程,老师将与家长跟进。
2. 康复教师的资格和专业素质。在评价过程中,家长可以感受到老师与孩子之间的互动,孩子的反馈是最真实的。
3. 评价结果分析及方案制定方向。如果儿童的语言认知落后,那么重点就不能放在语言训练上。
4.有效的家庭培训指导是否有依据、目标明确、循序渐进。
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