郑州儿童语言干预训练

1、语言发展缓慢或停滞；一些儿童开始说话的时间与正常儿童相似，但他们的语言发展比同龄儿童慢或明显慢。甚至还有相对停滞或倒退的现象。

2、语言能力低；这些儿童有一定的词汇，也可以用句子表达，但他们在词汇和语法的使用上有困难，这明显低于同龄儿童。

3、词汇量小，句子简单；有些孩子词汇量小，不仅不能用句子表达，而且在表达单词时有更多的手势、肢体语言，甚至拟声词。一些年龄较大的儿童只能用简单的句子表达，他们的语言能力低于同龄儿童。

孩子语言发育迟缓该怎么办；首先，唤起说话的欲望。父母必须抓住任何机会与孩子交谈，并用一种缓慢而易懂的语言进行交流。这是让宝宝说话最简单、最直接、最有效的方法。但在交流时，他们必须让婴儿交流。如果对语言没有反应，父母必须及时发出温暖的鼓励，唤起宝宝说话的欲望。

1、认知能力不足

语言由语音、语义和语法三个要素组成，其中语义和语法与语言理解能力有关。大多数语言障碍儿童或多或少都存在认知能力低下的问题。认知能力的缺乏代表了儿童语言理解能力的缺乏。他们既不能理解别人在说什么，也不能用语法句子表达自己的想法。

很多家长尽管采取了不少方法，可总是收效甚微，孩子的语言水平该怎样还是怎样。其实，这是因为父母对语言发育迟缓的训练方法理解不够充分。我们总说要对孩子进行“语言刺激”，但语言刺激的本质是双向交流，而不是单向输入。

1.训练是动态且持续的，充分利用碎片化时间

训练可以在任何时间、任何地点进行，比如说在家里、在花园、在商场……只要爸爸妈妈和孩子在一起，就要利用碎片化时间来引导孩子发声。一两次的引导可能作用不明显，但持续一段时间就能看到孩子的变化。

2.训练是双向互动的

语言训练总是要以对话的方式进行，孩子只听不说，只能造成表达能力的发育迟滞。而且宝宝会读某个音，和实际应用在句子中是完全不一样的。这种双向互动可以增进亲子关系，帮助其他训练方式更好地展开。