孩子语言迟缓怎么干预
针对语言发育迟缓,要对孩子进行有目的、有计划、有步骤的早期语言干预训练,先要找出孩子有没有被忽视、虐待,这样缺乏早期语言环境的情况。语言的干预训练,主要就是在语言治疗师主导下,采用多种形式,包括游戏、练习等方式,制定一定阶段性的目标,反复对儿童进行语言锻炼,锻炼儿童的语言分析能力和语言应用能力。同时也要注意到父母和抚养者在语言发育中,和语言治疗中所起到非常关键的作用,鼓励孩子有意识的交流,给孩子创造各种机会,在平时的生活中,让孩子有意识地进行主动语言交流。
轻度MR,又称愚笨。IQ为50~70,适应性行为轻度缺陷。
较正常儿略迟缓,且不太活泼,对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距,或动作粗暴。
言语发育略迟,抽象性词汇掌握少。分析能力差,认识问题肤浅。
学习成绩较一般儿童差,算术应用题完成困难。**特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。
中度MR,又称愚鲁。IQ为35~49,适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。
语言功能发育不全,吐词不清,词汇盆乏,只能进行的具体思维,抽象概念不易建立。
对周围环境辨别能力差,只能认识事物的表面和片断现象。
阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练,可以学会的人际效,基本卫生习惯,安全习惯和的手工技巧。
3岁语言发育迟缓的症状:发音障碍:如果出现腭裂、神经功能障碍等影响声门关闭的疾病,可能会导致出现发音障碍,如说话不清晰,部分儿童存在个别发音错误,有的则是较多发音错误,甚至导致他人难以听懂。具体表现为音调、响度、音质共鸣的异常,上述异常可单独存在,也可以同时存在,从而形成沟通障碍。建议及时就医,找到原因对症治疗,必要时可以手术治疗;
课教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
发育迟缓会严重影响孩子的智力发展,还会导致生长发育迟缓、说话慢、自卑、视力下降等,严重的还会导致孩子抑郁症状、癫痫。引起孩子发育迟缓的原因有很多,有先天性遗传因素或某些疾病,如唐氏综合征、基因的突变、慢性疾病、内分泌性疾病等所造成的。除此之外,胎盘、脐带异常也会影响孩子发育迟缓,如胎盘发育不良、脐带围绕等,都可能会引起孩子大脑供氧不够,影响到宝宝大脑发育,从而影响到孩子后面的智力发展。
促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏:**与小伙伴之间的游戏互动,增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
孩子语言发育迟缓需要注意哪些问题?饮食不要过于软烂;很多家长对孩子的照料过于精细,总是担心孩子吃东西嚼不烂或者不好消化,喜欢把孩子的食物做得过于软烂。殊不知,这样做让孩子丧失了在饮食过程中锻炼口腔肌肉的良好机会。牙齿的咀嚼、舌头的翻转和口腔肌肉的活动都能在吃各种质地食物的过程中得到充分的练习。进而导致孩子语言发育迟缓、发音不清楚、流口水等问题。
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