1.如果自闭症儿童对你或想与他互动的人的电话没有反应,我们可以用语言或手势提醒他,但记住不要为他或首先为他这样做。提醒他把东西拿出来,而不是给他拿出来。
2.在某些情况下,尤其是受到他人干扰时,自闭症儿童往往会因为紧急情况而失去对情绪的控制或说不恰当的话。此时,我们决不能嘲笑他,而是要立即表现出正确的行为并解释原因。
3.当一个自闭症儿童有类似鹦鹉的模仿语言时,请重复他的话,把他说的话变成问题,然后问他是什么意思。例如,当他模仿你说“喝果汁”时,你可以用疑问的语气问他:“你想喝果汁吗?”。
4.还有一种自闭症儿童会主动与他人交谈,但内容重复或不恰当,无法表达与他人建立关系的需要。记住尽可能真诚地回答他,并引导他谈论话题并继续对话技巧。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
孤独症的行为治疗
行为疗法是孤独症教育和治疗中最常用和有效的方法。其原则是利用个体自发反应行为和所谓的操作约束来改善和消除孤独症症状和适应不良行为,或形成适应行为和日常生活自理及专业技能。
自闭症的游戏治疗
游戏治疗是一种基于心理发生的自闭症心理治疗方法。当儿童不能用语言表达和理解时,治疗师使用儿童游戏,可以用身体功能来表达心理方面,而不是语言作为交流的方法。在游戏过程中,孩子们可以理解人与自己的分离,学习人际交往和社交技能,培养社会适应能力。孤独症游戏治疗的目的是利用游戏的特点,发挥儿童的自愈能力,表达其内在情结,使人正常发展。
东方启音应用行为分析(ABA)课程
Institutions to introduce应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
自闭症谱系障碍:言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症倾向儿童:异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。儿童发育迟缓:体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
四十年研究数据证实效果,有力证据支持的指导方法,在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学,提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步。美国共同核心(州立)标准的优质教育课程,有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要,荣获多项国际殊荣的有效课程产品。
母亲应重视孕期保健,加强围产期保健,积极开展优生优育。
怀孕期间的病毒感染、先兆流产、出生时窒息和剖宫产都会影响儿童。孕妇在怀孕期间,特别是在怀孕的前三个月,病毒感染可导致胎儿大脑发育异常和儿童孤独症。如风疹病毒、单纯疱疹病毒、流感病毒和巨细胞病毒可损害儿童的中枢神经系统并引起疾病。因此,孕妇应注意不要在怀孕期间感染病毒,尤其是在怀孕早期。在婴儿早期,我们还应注意避免高烧和惊厥。反复高烧和抽搐也会导致脑损伤
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国际专业特训团队与东方启音核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿语言康复技术。
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完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效。
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五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,确保每个孩子获得成长。
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家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合,确保儿童高频强化。
环境和家庭因素:环境和家庭因素是孤独症发病的最重要原因。如果孩子们长时间处于单调的环境中,孩子们会用重复的动作来刺激自己,因此他们对外部环境不感兴趣,出现自闭症。此外,如果父母态度僵硬,往往强迫孩子,或对孩子漠不关心,固执,使孩子缺乏家庭温暖,也很容易导致自闭症。
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