阜阳自闭症康复培训学校

自闭症儿童的核心障碍是社交困难。很多孩子第一次确诊自闭症后，家长一定要积极干预，才能逐步提高孩子的能力。减少社交能力的缺失，会影响以后的学校参与和学习。家长需要在日常生活中解决儿童的一些行为问题，提供安全舒适的交往环境，创造与其他儿童交往交往的机会，引导儿童与人交往，提高与人交流的能力，这样有助于儿童学习社交技巧。

家长发现孩子出现自闭症，家长需要注意哪些问题才能应对？

检测过敏源

曾经有医学研究指出，百分之八十五的自闭儿都有严重的食物过敏，如果父母愿意，可以让孩子做过敏源检测，过敏检测可以让父母知道，孩子可能对哪些食物过敏，孩子若是常常因为食物过敏而身体不舒服，在学习上也会大打折扣，了解孩子对什么食物过敏，再配合早疗的训练，也许孩子就开始进步了。

儿童自闭症主要临床表现是：

1、父母在家里发现孩子独处，不与人交往，不与小朋友们互动，不会跟孩子们一起去做互动性游戏；

2、对家长的呼唤没有应答；

3、还有言语方面的问题，不会跟父母有所谓的称呼，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等不会去主动呼叫。当患儿有需求时也没有主动的语言表达，只是会拉着家长的手去把自己所需要的东西拿回来；

4、孩子还会有特殊爱好，会对特殊物品特别喜欢，并且循循环环、反反复复去把玩，比如会反复看广告，还会喜欢圆形物品等。

人际交往方面的问题也是孤独症孩子的重大问题，患儿不知道怎样跟孩子很好的交际，只是沉浸在自己孤独的世界中，此种孩子需要家长更好的去呵护，跟患儿做家庭功能训练，甚至去重要机构进行训练。

有自闭症孩子的家长问：我想自己教育孩子，可能吗？会耽误他吗？但是送他去特殊教育学校，与社会脱节，矛盾重重。

家长完全可以自己教育自闭症孩子。

家长需要的是一个高度专业化、配套完善的体系，从了解自闭症的成因和特点、自闭症干预的长期目标和自闭症干预的家庭化策略，以及自闭症干预专家定期对家长的督导。

自闭症需要优先提高孩子的社交和情绪能力，语言、认知和运动能力的进步会相辅相成。无论把孩子放在普通教育还是自闭症学校，孩子都离不开社交情绪的学习，社交情绪是通过大量的互动获得和巩固的能力。家庭干预是最值得的投资。和孩子的互动会长期融入日常生活，精致的互动会日积月累。长此以往，孩子的进步一定会被看到。

研究告诉我们，自闭症最需要提高社会性。在与孩子的质的互动过程中，除了社交能力的提升，认知、语言、情感也会有很大的成长。父母是核心干预者。为了让自闭症孩子在成年后融入社会和工作，父母完全可以自己干预孩子。记住，良性有效的互动会在日常生活中打下基础！