淄博张店区小孩感统训练

课程介绍

发布时间：2021-07-14

感觉统合训练

身心协调，快乐成长
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身体运动协调障碍是指我们身体运动的协调能力存在问题导致的运动障碍。儿童早期，在穿脱衣服、扣扣子、拉拉链、系鞋带等方面动作迟缓、笨拙；动作协调性不好；经常吃饭掉米粒；由于小肌肉发育不良，手眼协调性差，会影响舌唇肌、呼吸和声带的运动，导致发音和语言表达能力差。感觉统合失调导致运动协调性差；学习障碍儿童比正常儿童更常见。

感统失调的表现

前庭平衡功能失常

多动不安，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，自控能力差，情绪不稳定，容易与人冲突，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物。
听觉感不良：

表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
触觉过分敏感或过分迟钝：

表现为害怕陌生的环境、爱哭、过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、消极退缩，语言和行为表现笨嘴笨舌笨手笨脚、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

除了少数患有语言障碍的儿童外，大多数自闭症儿童都会说话，但他们的耐心却很小。他们喜欢用固定的语言。虽然发音也不错，但缺乏韵律，音高和频率变化不大。通常对许多刺激没有反应，没有喜欢或不喜欢，对某些刺激非常情绪化。甚至出现自伤或攻击他人的现象。

什么是感觉统合?

感觉统合是指将入体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉。前庭觉和本体觉等)输入组合起来，经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一)。对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
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接收信息

人体各器官感觉信息输入大脑:视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体感等。
信息处理

大脑对信息进行处理统合: 组织、解释、增强、抑制、记忆。
信息输出

大脑指挥身体进行反应:书写、阅读、运动、语言表达。
信息反馈

各器官对已经做出的动作反应通过各个感觉通路对大脑作出反馈:视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体感等。

反复给孩子们看一些材料，有些材料多次出现。让孩子记住这些材料出现的次数。家长准备了兔、狗、马、猴、象、长颈鹿、羊等7种动物的图片。然后按以下顺序呈现给孩子们，每张图片一秒钟。然后让孩子说兔子和大象的照片出现过好几次。如果孩子不能很好地完成它，可以重复。

全纳课程介绍

感觉统合课程

课程介绍：本课程主要是一种大脑和身体相互协调的学习，由专业的感觉统合教具训练，通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能:平衡、肌力、方向、韵律、协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升，是孩子成长过程的必修课。课程特色：以幼儿感觉统合训练为目标，提升幼儿语言、运动、情绪、思维等各项能力。
儿童能力课程

课程介绍：本课程涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，采取“静+动”的上课模式，静动结合，高效训练，提升九大模块能力:注意力、思维力、语言表达能力、记忆力、空间知觉、观察力、视知觉统合、听知觉统合、感觉统合。培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心，在游戏中感到快乐，自动自发才有效;为今后的学习和工作打下牢固的基础。课程特色：通过专业的测评和针对性的训练，来提升儿童注意力、记忆力、思维、语言等各项能力，并培养良好的自信心和行为习惯。

学习能力课程

课程介绍：本课程包含训练注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听/视知觉能力，还有知识整合能力、社交能力、心理素质、团队合作、理财能力、策划与决策能力等方面，能让孩子终身受益并可持续发展，帮助孩子实现从平凡→优秀→卓越的人生跨越。课程特色：通过专业的学习能力训练教具，结合科学的学习方法和学习策略，有效提升学龄儿童的学习能力，上课更专心，作业不拖拉，考出好成绩。
全纳托育课程

课程介绍：以蒙台梭利教育理念为基调，结台主题式教学, 融合运用多元智能。五大领域相互融合，各有渗透，促进婴幼儿的身体发育、动作、认知、语言、情感与社会性的全面发展。课程特色宝宝感觉统合、蒙氏教育、多元智能、托育、专注力训练、能力训练、家园共育小程序。

入学能力课程

课程介绍:针对即将上小学的孩子，通过学习能力训练，提高孩子的注意力、思维力、记忆力、听知觉统合、语言表达能力、情绪管理能力、社会交往能力。课程特色：我们不是简单教知识，而是培养孩子入学需要具备的学习能力、学习兴趣、学习习惯和良好的心理素质。通过独有的趣味性学习方式，让孩子爱上学习。

儿童正处于各方面亟待发展的时期。他们不会受到各种社会的知识和思想的束缚，具有丰富的想象力。因此，他们可以通过一种归纳法更好地发展自己的想象力，这对儿童智力和身心的发展有很大的影响。比如，家长可以自己讲故事，也可以选择一些说话者给孩子讲故事，或者孩子可以通过一些益智游戏参与和互动，这样也可以提高孩子的智力。

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