孩子语言迟缓怎么干预?
孩子语言发育迟缓的时候,首先我们应该给孩子创造相对比较好的语言环境,应该限制孩子使用电视、手机等电子产品的时间,因为这些都会影响到孩子的语言发育。在和孩子的日常生活中要减少肢体语言的交流,增加直接的语言交流。同时鼓励孩子自主语言表达。还可以带孩子参加集体活动,让孩子和其他的小朋友们一起玩耍,也会增加他们语言交流的机会。 最后家长要付出足够的耐心,每天晚上给孩子读绘本,教孩子说话。综合上面的措施,孩子的语言发育迟缓一般会有所进步,如果采取措施之后语言发育迟缓改善并不明显,要积极的带孩子到医院做相关的评估和检查,了解具体的原因,并积极的干预。
轻度MR,又称愚笨。IQ为50~70,适应性行为轻度缺陷。
较正常儿略迟缓,且不太活泼,对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距,或动作粗暴。
言语发育略迟,抽象性词汇掌握少。分析能力差,认识问题肤浅。
学习成绩较一般儿童差,算术应用题完成困难。**特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。
中度MR,又称愚鲁。IQ为35~49,适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。
语言功能发育不全,吐词不清,词汇盆乏,只能进行的具体思维,抽象概念不易建立。
对周围环境辨别能力差,只能认识事物的表面和片断现象。
阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练,可以学会的人际效,基本卫生习惯,安全习惯和的手工技巧。
语言沟通障碍:表现为3岁儿童语言流利性问题,如说话中易停顿、重复、延长和阻塞,严重时会出现交流受阻。3岁儿童的模仿力很强,所以父母一定要多交流,提升表达能力,如可以找一些3岁儿童比较有兴趣的话题与其探讨,调动其表达欲望。语言发育迟缓对3岁儿童学习、教育影响极大,可能造成严重的心理障碍,导致日后失去主动交流、沟通意愿的情况出现,逐渐产生内向、孤僻等性格缺陷。建议发现3岁儿童语言发育迟缓的症状后及时前往就诊,以免发生更严重的后果。
课教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
观察老师对家长的反馈,老师对家长的态度中规中矩就行,最重要的还是专业,能不能根据上课的情况分析出孩子的问题,关键是能不能给出相应的解决方案。有些老师挑孩子毛病厉害的很,但是却给不了什么可操作性的建议。观察一下机构老师体制是不是完善且分工到位。这里主要看机构是不是配有专业的督导老师,而且这个督导老师能够有效的对你的孩子进行教学督导。有些机构表面上看起来体制非常完善,但是所谓的督导根本就接触不到下面的孩子。
促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏:**与小伙伴之间的游戏互动,增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
语言发育迟缓除了会让孩子产生沟通困难,产生学习障碍和智力发展受到影响的问题外还会让孩子语言表达能力弱。语言发育迟缓不仅会影响语言的理解和表达,还会影响日后的阅读和书写,甚至影响孩子的认知能力、社会适应能力,甚至会使注意力缺陷、多动障碍、学习困难等行为问题的发生率增加。
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