福州感统失调学习班

1. 前庭平衡功能阻碍：简单烦躁不安、注意力不会合、上课注意力不会合、喜欢搞小动作。有的孩子还或许呈现言语发育缓慢、说话晚、言语表达困难等问题。

2. 动作协调性差：平衡能力差，易跌倒，不会翻身，系鞋带，骑自行车，跳绳，球棒等。

3. 本体感觉失调：缺乏自信、被动畏缩、言语表达能力差、四肢笨拙等。

3. 触觉过于灵敏又或许失灵；

4. 视觉效果差：体现为尽管能长时间看动画片、玩电动玩具，但阅读不流利；学习数学特别困难等。

5. 听力差：体现对别人的话听而不见，忘东忘西，他们常常遗忘教师说的话和他们留下的作业。

培养决计的原则

自傲，是有利于感统操练的一种心理素质。所以感统操练中，教师们会经常用生动、正面的赞扬和必定目光鼓舞儿童，让儿童感到高兴，帮他们逐渐培养起对操练的决计。

1. 为儿童提供感官信息，帮忙他们开展中枢神经系统；

2. 帮忙儿童按捺和调度感觉信息；

3. 帮忙儿童对感官影响做出更有条理的反应，目的是前进儿童的概括才干，如行为才干、安排才干、学习才干和专心才干。

口部活动的练习

口部活动的练习是言语练习的一部分，使没有言语的孤独症儿童学会发音、说话。言语练习操共分五个部分：(1)口部运动，有噘起嘴、咧开嘴、兴起腮和咂咂唇四节。(2)舌部运动，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。(3)下颌运动有四节，张口沉默、左右移动、前后移动和上下扣齿。(4)发音儿歌，依据发音时舌的方位编写了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。(5)口部按摩有六节，抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉脸颊和轻拍面部。

在口部练习时，除了言语练习操外，咱们还常常带孩子们一起吹泡泡、吹蜡烛、吹毛毛、吹飘带、用吸管喝水、伸舌舔口边的糖汁等方法。