真假自闭症-您的孩子真的是自闭症吗？

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孩子真的患有自闭症吗吗？

作为父母，当你的孩子被行为与其他孩子不一样，即将被冠以自闭症儿童的称号的时候！我们*紧要的是要明确的知道自己的孩子是真自闭症还是假自闭症！

关于自闭症诊断：

于自闭症的诊断目前主要遵循的标准是美国精神疾病诊断与统计手册（DSM-5）和国际疾病诊断与分类第十版（ICD-10），但这这些标准都有着令人吃惊的宽泛性。

以DSM-5为例，简单的说只要有社交障碍及重复的行为就可以认定为自闭症谱系。

但问题是去求医的孩子尽管其他表现不尽相同，比如有的喜欢开关灯、有的叫不应、有的不对视、有的没有语言等等，但核心症状几乎都有社交障碍及重复的行为于是，都无一例外的被确诊为自闭症。

为了不能都叫自闭症而有所区分，医生会根据诊断量表测评的分值结果为自闭症加上不同的诊断前缀：分值低的叫轻度自闭症、自闭症倾向或疑似自闭症；智商高、能力稍强的叫高功能自闭症；分值高的叫中、重度自闭症或典型自闭症。

而诊断量表无论是ABC量表、CARS量表或CABS量表，都是让家长依据儿童的外在行为表现来填写。

这种评估一个孩子是否是自闭症都是以宽泛的标准为依据、以孩子的外在行为表现为导向的主观判断、以可能或疑似为结论的诊断流程造成了一些直接后果，就是去看病的孩子几乎被一网打尽的戴上了自闭症的帽子。这不但让众多家庭套上了沉重的精神枷锁，还是自闭症发病率从几年前的万分之一逐年飙升至千分之一、百分之一的*直接原因。

我们了解并能够深刻感受到每一位特殊孩子的家庭所遭受的创伤：当父母曾经为孩子所计划的一切突然间变得截然不同，对于家庭来说，失去希望的感觉就像被毁灭了一切。

我们竭尽一起努力，只希望帮助每个特殊儿童的家长正确的认识到自己孩子的状况 ，并希望**我们的努力让孩子每天相比之前好一点，像正常孩子一样玩爽嬉戏，感受生活的阳光！

自闭症（儿童孤独症）：百度百科解释

真假自闭症的研究历程

我们早期研究的是阅读障碍、注意力多动障碍等学习障碍。我们依据掌握的学障儿童的发展规律和形成原因，设计了一套创新型的培训方法，并针对不同的个案不断调整，取得了令人振奋的研究成果。

在这个过程中，有一些发展障碍的孩子找到我们解决学习障碍问题，有些孩子在获得康复后家长告诉我们，孩子其实是被医院确诊的自闭症。

当我们逐渐大量接收被医院确定为自闭症的孩子时发现，刚来时外在症状极其相似的孩子经过训练后发展结果却有本质的区别：大多数孩子都可以产生不断提升的理解力，所谓自闭症特征比如无语言、鹦鹉学舌或自言自语，叫不应、反复推车、关门以及重复的摇头摆手行为等都会随着训练的进行、理解力的提高逐渐消失，我们将这些孩子称之为假自闭症。他们是由于先天某些能力偏弱，或环境影响了易感基因，*终形成了系统性问题，影响了大脑认知正常发展的孩子。

认知落后就会产生与自闭症相似的特征，但在我们看来，他们仍可以看做是正常儿童，还属于教育学、发展心理学的范畴。

与之相对应的是总有极少数的孩子不管如何训练也无法提高其理解能力，自闭症特征也不会随着训练进程消失，我们开始高度怀疑这些孩子一定具备一些更为精准的、独有的特征，是真正的自闭症儿童，且完全属于脑科学、生物信息学等医学范畴。

2005年到2010年间，我们进行了大量的对照试验和训练后的跟踪研究。**训练结果验证我们*初的判断，产生进一步判断后再**训练进行验证。就这样在不断的实践、研究中，我们找到了真、假自闭症儿童细微的行为差异，找到了影响假自闭症儿童发展的环境因素和他们的发展规律。这使我们尝试将有自闭症特征的假自闭症从自闭症谱系中分离出来并继续进行差异化研究，*终完善了假自闭症的分类和评估标准。

因此，我们对儿童发展障碍的评估不存在疑似自闭症、自闭症倾向等模棱两可的说法。是或不是自闭症，是什么类型的发展障碍，障碍形成的原因是什么，发展规律又是什么。。。都将是一个非常明确的答案。

真自闭症及假自闭症的多样性

真自闭症蜷缩在自己的世界里永远不与外界产生真正的沟通，人们无法进入他们的世界，也无法将其引领出他们的世界。

而那些在家里能拿着大人的手去取他想要的东西的、在学校里严重困扰正常学习秩序的孩子其实已经是不幸中的万幸，他们都不是真自闭症。

真自闭症是基础性硬件出了问题。就像电脑在出厂时CPU不合格，无法启动。

假自闭症是操作系统的层面出了问题。就像windows中经常出现的bug（漏洞、错误），或者感染了病毒，重者与硬件问题表现相似，无法启动，轻者会导致电脑运行缓慢，或犹如抽风。尽管bug和病毒多种多样，但只要修复bug或杀灭病毒，系统会重新启动，恢复正常的运行。

而用医学术语来说,真自闭症就是阳性，假自闭症是假阳性。例如艾滋病毒（HIV）假阳性意思是检测者没被感染，但是为的是避免漏检，在HIV检测中使用的试剂灵敏度较高，导致未被感染的检测者检测结果呈阳性，造成恐惧和压力。这与自闭症诊断出现假阳性非常相似。诊断标准宽泛相当于检测试剂敏感，以DSM-5为标准的鉴定完全不用担心漏诊，甚至几乎是一网打尽给前来就诊的孩子统统的扣上自闭症的帽子，同样给家庭带来恐惧和压力。

真自闭症的病因我们仍然还不清楚，推断与基因有关，是大脑先天的发育障碍。我们所说的先天是完全由基因决定的那部分，类似的如唐氏综合症、先天性心脏病、Ⅰ型糖尿病等。而假自闭症是先天某项偏弱，或易感基因被后天环境影响所致影响了脑功能的发育，类似的如Ⅱ型糖尿病。尽管目前科学界对自闭症的研究倾向于基因方向，希望**诊断基因检测寻找到具有自闭症风险的嫌疑基因。但由自闭症之声（Autism Speaks）资助的史上*大自闭症基因组研究项目研究结果并不乐观，科学家们感叹每个自闭症孩子都像是一片雪花，与别的雪花不尽相同。之所以出现这种情况我们认为并不是基因研究的方向有误，而是*初的样本选择标准太过宽泛的原因。初始获得的样本尽管都有所谓自闭症核心特征，却很可能是相互之间没有任何关系的多种不同发展障碍。例如重度阿斯伯格、严重发育迟缓、重度语障等程度较严重的其他发展障碍表现出来的举止、行为、动作、语言与真自闭症非常接近，DSM-5只是把看上去差不多的障碍都归类在自闭症谱系了，可其实他们并不是同一种疾病。

自闭症仅仅只是发展障碍中的一种，儿童发展障碍的分类是多样性的。例如仅阿斯伯格综合征我们就根据不同程度和不同特质细分出十几种类型。

我们掌握了影响发展障碍形成的环境因素和其发展规律，比仅仅根据行为表现进行判断更深入了一层，这也使我们有能力对假自闭症儿童进行有针对性的训练。训练目标也不再仅仅是学会上厕所或开口说话，而是可以获得自主生活，建立友谊，完全的回归社会。

真假自闭症评估及获取真假自闭症对照表

咨询电话：18988787201 （贺老师）

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